Relações e conflitos entre crianças na Educação Infantil: o que elas pensam e falam sobre isso

Abstract

Atualmente corrobora-se a ideia da importância da infância e de dar voz às crianças, uma vez que estas são compreendidas enquanto sujeitos capazes de construir, transformar, produzir e reproduzir cultura. A partir deste novo paradigma e de uma problemática real da dinâmica de crianças da Educação Infantil, os conflitos interpessoais ocorridos entre elas, filmou-se e apresentou-se para as crianças, de 5 a 6 anos, cenas de suas rotinas objetivando que elas deem suas opiniões, hipóteses e sugestões acerca do que são conflitos e como se resolvem. Ouvir o que as crianças têm a dizer acerca dos conflitos que vivenciam valida a ideia da criança enquanto produtora de cultura e de conhecimento e, ainda, expande as possibilidades de pesquisa tendo como sustentação teórica e metodológica a Sociologia da Infância.

Educação Indígena: formação continuada para professores da Escola Municipal Tritopá visando fortalecer a ancestralidade dos alunos e a Identidade Indígena Xavante

“…Concebendo a formação como um processo que a pessoa realiza sobre si mesma e o conhecimento como instrumento para a resolução dos problemas práticos, essa formação deve ser rigorosa e consistente, permitindo o estudo, a pesquisa e a reflexão, embora saibamos que a evolução da educação no Brasil e nos países periféricos, tendo em vista a lógica e interesses do capital, requer um perfil de profissional passivo. Martins (2010, p.24-25) (Corsi, 2011).…”

“…Conforme o relato de Corsi (2011), fica evidente que o conflito, diferente do que muitos pensam a respeito de sua finalidade, contribui para a formação da identidade das crianças quando mediado de forma correta. Para Borsa e Bandeira (2014), os conflitos são manifestados através de" agressões físicas, como chutar, empurrar ou bater, e agressões verbais, como discutir, gritar, ofender ou magoar.…”

Condições educativas na escola pública e privada de Fortaleza-CE

“…"não foi muito difícil porque a madrinha dela ajuda muito [...], mas às vezes é preciso cortar sim (Sara informação verbal). 9Portanto, trata-se de famílias que, em detrimento da parca condição financeira, sacrificam o acesso a alguns bens e a momentos de lazer para custear a escolarização dos filhos na rede privada, de forma que o investimento na escolae coletivo nessa fase da vida(CORSI, 2011; CAS- TRO, 2019;MARQUES, 2019;GUTIERREZ, 2019), às vezes, culminavam em práticas violentas, sendo esse outro fator que, de acordo com as mulheres entrevistadas, foi crucial para interromper a esco-…”

Conflito na educação infantil: o que as crianças têm a dizer sobre ele?

“…A partir dos objetivos de cada pesquisa, autores sugerem diferentes meios, tais como o uso de desenho ou produções artísticas das crianças (GOBBI, 2005; GRUBITS e DARRAULT-HARRIS, 2008), história (para opinar sobre seu conteúdo/ para criar um final) (CAMPOS e CRUZ, 2006;FRANCISCHINI e CAMPOS, 2008;KARLSSON, 2008), portifólios (OLIVEIRA-FORMOSINHO e AZEVEDO, 2008), fotografia (MÜLLER, 2007;MARTINS e CRUZ, 2008), filmagem em vídeo (RUTANEN, 2008;FRANCISCO e ROCHA, 2008;CORSI, 2007), teatro e, finalmente, as entrevistas. Antes de discorrermos acerca destas, vale ressalvar que o uso dos meios citados varia de acordo com a concepção que se tem acerca das possibilidades das crianças utilizarem-nos, como, por exemplo, o uso de fotografias, que tanto podem ser tiradas pelos adultos e apresentadas para as crianças, quanto pode ser delegada esta função às próprias crianças -ampliando, assim, as possibilidades de análise.…”