Resumo: abordamos neste trabalho o modo como a Educação de Jovens e Adultos -EJA -vem sendo desenvolvida, de modo geral, nas instituições de ensino no Brasil. Revisitamos concepções teóricas e metodológicas ligadas à epistemologia da Educação Popular, com o propósito de reafirmarmos a potência desta práxis educativa no campo da EJA. Desejamos com este estudo contribuir para que a EJA se configure como Educação Popular, pois entendemos que este é ainda um direito a ser conquistado, em face da compreensão acerca do jogo de forças existente na sociedade capitalista ocidental, o qual interfere diretamente na sociabilidade humana. O modo de vida e de sobrevivência imposto aos jovens e adultos pertencentes às classes populares, em contextos de vulnerabilidade social, repercute significativamente em seus percursos escolares, e, em muitas vezes, os seus direitos educativos são negados ou subtraídos. São diversas as formas de exclusão, de silenciamento e de produção do sentimento de impotência. Nesse contexto é que nos comprometemos com a EJA tendo como centro da nossa atenção a realidade política, social e econômica do nosso país. A partir de pesquisas, de estudos situados e em diálogo com diversos outros pesquisadores desse campo, compreendemos ser urgente e indispensável revermos e reinventarmos as concepções e metodologias ainda em curso na Educação de Jovens e Adultos. Ao nosso ver, vivenciar a EJA a partir da Educação Popular possibilita a ampliação dos horizontes de vida dos educandos e educandas, bem como de educadoras e educadores, para além da lógica do capital. Assim, nosso propósito é o de contribuir no caminho da reinvenção da EJA como Educação Popular.
Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos (EJA). Educação Popular. Direitos Humanos. Política de subjetivação.Abstract: we approach in this work the way in which the Education of Young and Adults -EJA -has been developed, in a general way, in the educational institutions in Brazil. We revise theoretical and methodological concepts linked to the epistemology of Popular Education, with the purpose of reaffirming the power of this educational praxis in the field of EJA. With this study, we hope to contribute to the formation of EJA as Popular Education, because we believe that this is still a right to be won, given the understanding of the game of forces in Western capitalist society, which directly interferes with human sociability. The way of life and survival imposed on youths and adults belonging to the working classes, in contexts of social vulnerability, have a significant impact on their school pathways, and in many cases their educational rights are denied or subtracted. There are several forms of exclusion, silencing and production of the feeling of impotence. In this context, we commit ourselves to the EJA with our political, social and economic reality as our center of attention. Based on research, studies and dialogue with several other researchers in this field, we understand that it is urgent and indispensable to review and reinvent the concepti...
