Educar meninas e meninos: relações de gênero na escola

Lima, Aline Galvão

doi:10.1590/s0104-40602010000100019

Cited by 7 publications

(10 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Desta maneira, a escola como uma instituição social, tem papel fundamental na educação dos corpos, modelando-os para a prática social. Auad (2018) nos ajuda a pensar sobre os modelos de escolas e como contribuem para a polaridade dos gêneros e construção de estereótipos. Para a mesma autora, ao discutir os diferentes formatos de organização escolar, seria possível afirmar que as escolas separadas por sexo corresponderiam para a supervalorização das relações de gênero tradicionais e caricatas, em que são legitimadas práticas que reforcem coisas de homem e coisas de mulher, ou seja, sensibilidade e emoção atribuídas às meninas, força e coragem atributos dos meninos (AUAD, 2018).…”

Section: Livros Didáticos E As Representações De Gênero E Sexualidadeunclassified

“…Diante dessa perspectiva, surge a escola mista, que, segundo Auad (2018), é um grande avanço em que meninos e meninas possam conviver juntos/as e compartilhar aprendizagens, mas esse modelo ainda é considerado frágil para a superação das desigualdades e produção/reprodução de estereótipos. Pois mesmo estando juntos/as no espaço escolar, meninos e meninas ainda permanecem separados/as e são educados/as de maneiras diferentes.…”

Section: Livros Didáticos E As Representações De Gênero E Sexualidadeunclassified

“…Para isso, Louro (2001;2014), Furlani (2013), Auad (2003;2018) e Connell (1995;2015;2016), por meio de suas perspectivas teóricas, contribuem para essa discussão e compreensão em torn o da construção social das relações gênero e sexualidade. Elas abordam elementos responsáveis pela criação de estereótipos e preconceitos e a maneira como esses elementos se configuram e se alteram de acordo com o contexto social e histórico, como, por exemplo, a subordinação das mulheres, a supremacia dos homens e a discriminação das pessoas.…”

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

Relações de gênero e sexualidade em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental: um estudo de caso em uma escola de Ilicínea-MG

Mariano

Ferreira

2023

OlharProfr

View full text Add to dashboard Cite

Este artigo é resultado de uma dissertação de mestrado que teve como problema de pesquisa “Como os livros didáticos voltados aos anos finais do ensino fundamental abordam o tema das relações de gênero e sexualidade? Os livros selecionados foram usados por alunos/as e professores/as do nono ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal da cidade de Ilicínea-MG e tiveram a análise de imagens como foco. As disciplinas escolhidas foram Geografia, Matemática, Língua Portuguesa, Ciências e História. Os resultados deste estudo mostram que os livros didáticos reforçam os estereótipos em torno das relações de gênero; que as análises em torno da sexualidade, quando existem, não são explícitas, ficando, portanto, subentendida a heterossexualidade como a única forma de viver essa dimensão da vida.

show abstract

Section: Livros Didáticos E As Representações De Gênero E Sexualidadeunclassified

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Relações de gênero e sexualidade em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental: um estudo de caso em uma escola de Ilicínea-MG

Mariano

Ferreira

2023

OlharProfr

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Estimulando a escolha voluntaria de práticas alimentares saudáveis, contribuindo assim para a melhor aprendizagem, estado de saúde escolar e hábito de vida dos mesmos (Garcia, et al, 2016). Research, Society and Development, v. 9, n. 8, e595986012, 2020 (Lima, 2010). Bem como a igualdade de gênero no ambiente escolar, visto que antigamente os meninos tinham maiores oportunidades de estudos.…”

Section: Metodologiaunclassified

Aceitabilidade da alimentação escolar em instituições públicas - revisão sistemática

Amorim¹,

Barbosa

Cardoso

et al. 2020

RSD

View full text Add to dashboard Cite

A alimentação adequada é um dos fatores essenciais para o crescimento e desenvolvimento saudáveis em todas as etapas da vida. Assim, a alimentação escolar objetiva suprir parcialmente as necessidades nutricionais dos alunos e com isso promover uma alimentação saudável no ambiente escolar. O objetivo desse estudo é avaliar a qualidade da alimentação escolar, mediante os testes de aceitabilidade que é realizado diretamente com os alunos. Tratase de uma revisão sistemática. Utilizou-se para a coleta de dados as seguintes bases de dados: eletrônicos Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), Literatura Latino-Americana do Caribe em Saúde Pública (LILACS), U. S. National Library of Medicine (PUBMED), Periódicos Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Após a leitura dos artigos foram eliminados 11 estudos duplicados, dos quais restaram 59 artigos. Desses, 30 foram excluídos após a leitura dos resumos. Dos 29 estudos elegíveis, foram excluídos 19 pelos seguintes motivos: amostra insignificante, revisão de literatura bibliográfica, artigos publicados há mais de dez anos. A maioria dos estudos analisados obteve índice de aceitabilidade da alimentação escolar acima de 50%, porém a maioria não alcançou 85% na soma dos resultados expressos pelos testes de aceitabilidade. Todavia, quando a aceitação está abaixo de 85%, há a redução dos recursos alimentícios, inadequação no planejamento de cardápios e tipos de preparações. Diante disso, é importante utilizar método de avaliação para analisar a aceitação da alimentação escolar, uma vez que os métodos utilizados auxiliam na retirada dos alimentos não aceitos pelos alunos e valorização dos alimentos bem aceitos.

show abstract

“…2015), até mesmo entre as travestis por eles pesquisadas que se sentiam aceitas pela comunidade escolar, o uso do banheiro era problemático.A forma como as pessoas transgêneras são chamadas pelo nome na escola configura outra experiência negativa bastante relatada por essa população (CAFÉ;COROA, 2020;CARMO;FUMES;LIRA, 2021;LIMA, 2010;LIMA, 2013;NATAL- NETO;BICALHO, 2016). Tais experiências são violadoras e atingem fortemente o subjetivo destas pessoas, já que, como afirmaCiampa (1984), o nome é uma das primeiras manifestações da identidade do ser humano.…”

unclassified

A Potência Do Conceito De Sofrimento Ético-Político Para Pensar as Vivências Travestis Na Escola: Trilhas Iniciais

Dias

2022

View full text Add to dashboard Cite

Partindo do pressuposto epistemológico de que subjetividade e objetividade constituem-se dialética e concomitantemente, este artigo teórico objetivou apropriar-se do conceito de sofrimento ético-político, criado pela teórica da psicologia social brasileira Bader Sawaia, para refletir sobre as vivências travestis no âmbito escolar. As travestis, consideradas seres dissidentes por excelência, são interpeladas no processo educativo por uma série de violências institucionais (embebidas, muitas vezes, por discursos de ódio), que se expressam na dimensão subjetiva como sofrimento e adoecimento. Assim, acreditamos ser potente qualificar de ético-político o sofrimento sentido pelas travestis nesta realidade, já que ele permite compreender tal fenômeno de modo amplo, indicando que o sofrimento é singular, mas também social, histórico e articulado às injustiças sociais. Concluindo, acreditamos que, embora muitas vezes necessitem se assujeitar às normas impostas e sofram com isso, várias travestis conseguem elaborar estratégias de resistência, seja através do fortalecimento coletivo, seja pela própria estética emancipada da travestilidade.

show abstract

Educar meninas e meninos: relações de gênero na escola

Cited by 7 publications

References 0 publications

Relações de gênero e sexualidade em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental: um estudo de caso em uma escola de Ilicínea-MG

Relações de gênero e sexualidade em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental: um estudo de caso em uma escola de Ilicínea-MG

Aceitabilidade da alimentação escolar em instituições públicas - revisão sistemática

A Potência Do Conceito De Sofrimento Ético-Político Para Pensar as Vivências Travestis Na Escola: Trilhas Iniciais

Contact Info

Product

Resources

About