Rapazes em situação de investigação: microanálise etnográfica de aulas de física

Julio, Josimeire M.

doi:10.1590/s0104-40602008000200018

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“…Este estudo leva em conta que as masculinidades se manifestam nos grupos de alunos não apenas na relação entre eles, mas também em sua relação com as atividades em sala de aula e com a física (Julio, 2007;Julio & Vaz, 2008). O recurso ao conceito de masculinidade serviu para interpretar as interações predominantes identificadas entre os rapazes, não para categorizá-las.…”

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“…Desse modo, pretende-se caracterizar, por meio dessa disciplina, aspectos de situações de aprendizagem que podem ser associados a fatores potenciais de sucesso e fracasso escolar mas-culino. As representações de masculinidade de Connell (1995) mostraram-se adequadas a esses propósitos por oferecerem um diálogo com pesquisas semelhantes no Brasil (Brito, 2006;Cruz & Carvalho, 2006;Daligna, 2005;Julio, 2007;Julio & Vaz, 2008;Souza, 2006).…”

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Representações de masculinidades latentes em aulas de física do ensino médio

Julio

Vaz

2009

Rev. Bras. Educ.

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O estudo caracteriza aspectos latentes de masculinidades que trazem implicações para a aprendizagem individual e coletiva em uma turma de ensino médio. Aulas de física de uma turma de primeira série do ensino médio foram acompanhadas ao longo de um ano. A microanálise de uma sequência de seis aulas - gravadas em áudio e em vídeo - envolvendo uma atividade que simula o trabalho de uma comunidade científica caracteriza as interações predominantes entre os rapazes. As masculinidades destacadas mobilizamse em torno do estímulo diante de situações desafiadoras e de competição,da curiosidade pelo fenômeno investigado, do desafio às regras estabelecidas na condução da atividade. Entre as implicações do estudo, destaca-se a necessidade de levar em consideração manifestações de masculinidades que possam comprometer o desenvolvimento das atividades em sala de aula e o funcionamento dos grupos de aprendizagem

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