La complejidad de los procesos educativos en el aula de clases

Abstract

CAnESSA, E. La complejidad de los procesos educativos en el aula de clases Educar, Curitiba, n. 32, p. 103-119, 2008. Editora UFPR 104 Palabras-clave: Educación; sala de clases; sistemas complejos; no linealidad; modelamiento basado en agentes. RESUMODentro de uma sala de acolhimento de uma série de processos individuais e sociais que estão integradas no âmbito mais vasto da educação. Ao se analisar uma sala de aula e as dinâmicas que ocorrem lá, sem dúvida está a enfrentar um sistema que, como tal, é composto por indivíduos que estão influenciando-se mutuamente, dinâmicas emergentes que não pode ser explicada somente pelo comportamento dos isolados indivíduos. Então, ao falar de sistemas em comportamento humano, tais como ocorre dentro de uma sala de aula, emerge naturalmente a ligação a sistemas complexos, ou seja, aqueles que são compostas por unidades interactuantes e excitáveis, de cuja acção, no tempo emergem comportamentos não lineares, aos quais a previsibilidade é impossível. Esta nova compreensão dos fenómenos da natureza tem aglutinado diferentes disciplinas sob um conjunto comum que tem ajudado a encontrar links importantes. Este artigo tem como objetivo oferecer elementos para a compreensão dos fenômenos de sala de aula comportamentos próprios de sistemas complexos. Também se apresentará como uma ferramenta que torna viável modelar o comportamento dentro ABSTRACT Inside a classroom there are many individual as well as social processes, which are integrated into a bigger one: education. When one analyzes a classroom and the dynamics that exists inside it, there is no doubt that one is in presence of a system, which is composed of individuals who influence each other, and from that interactions it emerges dynamics that cannot be explained only in terms of the isolated behaviour of each individual. Hence, when speaking of human behaviour systems, as it happens in a classroom, it naturally emerges a link to complex systems, i.e. those systems which are composed of interacting and excitable parts. This interaction creates non-linear behaviour, which is not exactly predictable. This new understanding of natural phenomena has merged many different disciplines into a coherent frame, which has helped to find important common ground among them. The present paper aims at providing the elements which allow us to

Challenges and General Tools for the Development of Emotional Intelligence in the University Classrooms

“…En pocas palabras es capaz de reforzar las estrategias docentes empleadas en el aula para promover la IE. Además, es importante mencionar que muchos padres no pueden ser modelos de IE para sus hijos lo que ocasiona que las instituciones de Educación Superior se conviertan un espacio donde la comunidad busca estrategias para superar las deficiencias emocionales de jóvenes y adultos (Goleman, 2002;Ibarrola, 2003;Vásquez de la Hoz, 2007;Quezada & Canessa, 2008). c) Inclusión de los Directivos en el desarrollo de la IE.…”

¿cómo Puede Transformarse Verdaderamente La Evaluación Del Aprendizaje Practicada Por Los Profesores? Una Experiencia Pedagógica Por La Mejora Del Profesorado

“…Justamente varios trabajos (Hernández-Nodarse, 2008;Quesada y Canessa, 2008) han argumentado la importancia de la evaluación formativa y funciones más relevantes (González, 2000), al margen de ciertas paradojas y diferentes consideraciones que dejan entre ver que aún queda por hacer en el cuerpo teórico de la misma su aplicación (Mateo, 2000).…”

As representações sociais do desgaste no trabalho a partir dos simbolismos associados à docência.

“…A dinâmica da sala de aula, com suas demandas de atenção simultânea aos alunos, ao desenvolvimento das informações, às reações dos alunos às explicações, às questões disciplinares, aos mecanismos de controle, entre outros, tornam-na o lócus maior do desgaste no trabalho docente (MASCARENHAS, 2006;QUEZADA;CANESSA, 2008 A leitura das transcrições das entrevistas apresenta algumas atitudes dos professoresque vão do isolamento à reatividade diante das situaçõesque geram desgaste e sofrimento.…”