Educação como aprendizagem da vida

Abstract

RESUMOUma sociedade-mundo que oscila entre a ocidentalização do planeta e a diversidade cultural, entre progresso e miséria, e entre as "alternativas de metamorfose da sociedade ou sua catástrofe" (MORIN, 2008a, p.38) parece ter na educação uma chave importante para enfrentar o cenário de incerteza que caracteriza nosso futuro comum. Ultrapassar a fragmentação dos conhecimentos, religar saberes e transpor as deficiências da sociedade da informação configura o horizonte aberto do conhecimento complexo e de uma reforma do pensamento e da educação. "Educar para a vida" passa a ser, segundo Edgar Morin, o papel e a missão da educação afinada com uma ecologia das idéias.Palavras-chave: Educação; aprendizagem; complexidade. ABSTRACTA world-society that ranges from the Westernization of the world to cultural diversity, from progress to poverty, and from the "society's metamorphosis alternatives or its disaster" ( MORIN, 2008a, p.38) seems to have in educa-

Autoformação no ensino superior: a experiência do curso de pedagogia no alto Sertão Paraibano

“…Ninguém conhece no lugar de ninguém. Ninguém se transforma senão a partir de si próprio, de suas próprias experiências e aprendizagens (ALMEIDA, 2008). Assim, autoformação é prática de liberdade que conduz à emancipação.…”

Avaliação Formativa À Luz Do Pensamento Complexo

“…Por isso, problematiza Almeida (2008) a autoformação, a aprendizagem do sentir-se instigado a experimentar outras situações, do sair do campo estático para posteriormente voltar a ela mais acrescido, é primordial para aprender que as coisas que pretendemos conhecer são multidimensionais, intrincadas. Sem essa vivência do indivíduo, filosófica e imediata, não se torna possível a religação das áreas de conhecimento.…”

As relações de semelhança e a experiência do sentido no universo escolar

“…Segundo Almeida (2008), é preciso cuidado ao usar as palavras informação, conhecimento e sabedoria, pois elas são muitas vezes usadas como sinônimos apesar das importantes diferenças que as caracterizam, sendo fundamental compreender a metamorfose que acontece da primeira para a segunda e da segunda para a terceira, o que implica em considerar os desafios colocados para a educação nos dias atuais.…”

“…BENJAMIN, 2011 p.204 (b) Aprender pressupõe um movimento cognitivo de transformação, um trabalho artesanal do pensamento, de deslocamento de um ponto a outro, ou seja, de um estado inicial para um estado final em que novos conhecimentos passam a estar disponíveis, graças a um esforço intelectual intenso, que envolve inúmeras ações como a classificação, generalização, síntese, entre outras. Almeida (2008) faz uma analogia entre a manipulação das informações necessárias para construir conhecimento e o trabalho do oleiro que, com suas mãos, dá forma ao barro que se torna tijolo, telha ou pote. Desenvolvendo um pouco mais seu raciocínio, Almeida define a sabedoria como:…”