Avaliação do desenvolvimento da personalidade moral

Lins, Maria Judith Sucupira da Costa; Souza, Carla Cristina Silveira de

doi:10.1590/s0104-40362018002601402

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“…In the digital society, these theories lead us to establish a connection between technologies and socialization at an early age. Cultural signs and symbols are internalized resources and the management of these cultural artifacts belonging to the social group to which they belong is generated through interaction with people who have a greater command of them -family, brothers, peers, etc.- (COSTA, SILVEIRA, 2018).…”

Section: Family and Technologymentioning

confidence: 99%

Technology use habits of children under six years of age at home

Tena¹,

Gutiérrez²,

Cejudo³

2019

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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Parents, teachers and researchers are wondering how the digital and technological world affects young children between 0 and 6 years of age at home. This study aims to show the use they make of it, the characteristics of this use, and the relationship that children establish with technologies, as well as to find out whether there are rules for this use and who sets them. A mixed quantitative-qualitative methodology, using the “questionnaire on the use of technology at home”, semi-structured interviews, and analyses of Early Childhood Education Assemblies (ECEA), generated very significant results. For instance, despite the quick incorporation of tablets or video game consoles, TV is still the favorite device of the youngest population, followed closely by mobile phones. The results indicate that these children spend an average of 92 minutes per day watching TV. In addition, 92% of them have a tablet and spend an average of 60 minutes per day using a computer or a tablet. It can be concluded that children start accessing and using ICT at the age of two.

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Section: Family and Technologymentioning

confidence: 99%

Technology use habits of children under six years of age at home

Tena¹,

Gutiérrez²,

Cejudo³

2019

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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Avaliação do processo de formação do caráter em crianças na Educação Infantil

Miranda

Lins

2021

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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Resumo Esse artigo trata da possibilidade de avaliação do início do processo de formação do caráter de crianças na Educação Infantil. A fundamentação teórica está na filosofia de Aristóteles. A hipótese é que a interação social e a vivência das virtudes podem contribuir para essa formação durante as práticas escolares diárias. Os objetivos dessa pesquisa são: promover a aprendizagem e a prática das virtudes amizade, honestidade e justiça; contribuir para a interação social e observar a relação entre a prática das virtudes e o processo de socialização e o início da formação do caráter pelas crianças. A abordagem metodológica foi a pesquisa-ação, com maior comprometimento, por meio de observação, intervenções, oficinas e questionários. Atividades especialmente criadas para essa pesquisa foram selecionadas e apresentadas às crianças. Resultados mostram que é possível avaliar a evolução da aprendizagem e a prática de virtudes nas crianças e que é possível ajudá-las a começar o processo de construção do caráter.

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Uso do teatro como ferramenta de ensino no curso técnico em agropecuária: um estudo de caso

Geraldo

Machado

Lacorte

2021

RSD

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O ensino básico e técnico brasileiro é carente na aplicação de ferramentas educacionais alternativas para a obtenção de educação de excelência, que proporcione formação humana e cidadã. Dentre as várias alternativas lúdicas, se destaca a aplicação da técnica teatral, que oferece uma oportunidade para desinibição e desenvolvimento das virtudes como criatividade, resiliência, paciência, cooperação e proatividade. Este trabalho objetivou avaliar o uso do teatro na disciplina de Zootecnia I, oferecida aos estudantes do primeiro ano do curso técnico em Agropecuária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - campus Bambuí e sua influência sobre o processo formativo. A metodologia foi aplicada para as turmas de 2017, 2018 e 2019 e avaliada através da aplicação de questionário eletrônico aos estudantes participantes, obtendo-se 34 respondentes. Considerando que a pontuação máxima da atividade era de 2,0 pontos, a nota média foi de 1,80 (90% do valor total), o que revela comprometimento dos estudantes com a proposta. Contudo, uma parcela considerável (40%) não compareceu à apresentação. De maneira geral, os estudantes avaliaram positivamente o teatro, principalmente no que se refere aos aspectos relacionados à timidez e concordaram que esta ferramenta foi importante para desenvolverem a criatividade, proatividade e cooperação. Assim, a metodologia do teatro pode ser um item significativo no processo de formação de sujeitos e proporcionar desenvolvimento de “soft skills”, demanda crescente na atual sociedade 4.0.

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Avaliação do desenvolvimento da personalidade moral

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Technology use habits of children under six years of age at home

Technology use habits of children under six years of age at home

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Uso do teatro como ferramenta de ensino no curso técnico em agropecuária: um estudo de caso

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