Concepções e ações de professoras sobre propostas de um programa de educação integral

Abstract

Resumo O objetivo deste trabalho foi identificar concepções e ações de professores em relação a um programa de educação integral. Foram analisadas respostas de 11 professoras de Ensino Fundamental I, de uma rede municipal de ensino, a partir de um roteiro semiestruturado de entrevista e questionários sociodemográficos. A análise de conteúdo, com apoio no software Iramuteq, evidenciou a contribuição socializadora da educação integral para a educação formal; as dificuldades de integração entre os professores dos dois currículos; as tentativas de aproximar os pais e a ausência da noção de comunidade; o reconhecimento da importância das atividades não formais e lúdicas; o uso da motivação e interesse do aluno pelas atividades das oficinas como condicionantes da frequência na sala de aula; a predominância da visão assistencialista. Sugere-se a ampliação de pesquisas, o investimento na formação de professores, visando à melhor compreensão e à atuação em programas articulados e planejamento de políticas públicas.

Políticas de educação integral no Brasil do século XXI: Metapesquisa da produção científica publicada em periódicos (2001-2020)

“…Nessa perspectiva, os estudos indicam a necessidade de "resistência às estruturas embrutecedoras da escola; e o [reconhecimento da] especificidade formadora de cada tempo dos diferentes sujeitos, coletivos sociais e culturais" (Varani et al, 2019, p. 190). Tais dimensões também, foram analisadas a partir das perspectivas dos docentes indicando dificuldades para a garantia de um trabalho integrado entre as propostas curriculares regulares e o trabalho realizado no contraturno e a importância das atividades não-formais e lúdicas como determinantes para a garantia da participação dos estudantes (Castanho et al, 2018). Para Felício (2011), a educação integral só será consolidada com base na articulação entre as dimensões formais e não-formais na constituição de uma concepção ampliada e expandida de currículo.…”