O processo de desenvolvimento profissional visto pelos professores mentores

Abstract

Neste artigo apresentam-se e discutem-se os resultados da análise de 74 reflexões realizadas pelos mentores relativamente à oficina de formação em que participaram. Os resultados permitem concluir que os professores mentores consideraram que a formação contribuiu para o seu desenvolvimento profissional e, através deles, para o desenvolvimento profissional dos professores em período probatório que supervisionavam. No entanto, os professores mentores referem-se consideravelmente menos ao contributo da formação para o desenvolvimento organizacional das escolas e preveem escassas repercussões a esse nível. Quanto ao processo de formação, consideram-no útil e de qualidade, valorizando essencialmente os documentos trabalhados nas sessões e as estratégias utilizadas.

Como Vai, Jovem Professor? O Recrutamento De Fisioterapeutas Não Licenciados Para O Cargo De Professor

“…Os professores de Fisioterapia mais jovens (como nós, um dia), muitas vezes procuram, sem sucesso, segurança em um referencial (colega experimentado) disposto a acompanhar o ensaio dos primeiros passos 27 . Em termos de apoio, um guia experimentado parece oportuno para auxiliar a estruturação de um profissional (principalmente o não licenciado) no início de sua carreira docente.…”