Los contenidos de la formación parental y sus implicaciones en el comportamiento de los adolescentes: elementos desde una revisión

Abstract

Resumen Los padres buscan apoyo para enfrentar los desafíos que sus hijos tienen en la adolescencia. El objetivo de este trabajo es analizar los tópicos abordados en la formación de padres con hijos adolescentes y su relación con las tendencias comportamentales de estos. Para ello, se llevó a cabo una revisión cualitativa de intervenciones y programas centrados en fortalecer el proceso de crianza, estableciéndose una concentración en los aspectos regulatorios, comunicativos y emocionales de la relación padre-hijo. Por medio de un análisis cuantitativo, también se pudo establecer que los tópicos abordados tienen efectos significativos sobre los adolescentes, como la reducción en problemas de comportamiento, manejo adecuado de la sexualidad y disminución en la tendencia al consumo de sustancias. Teniendo en cuenta la información registrada, es posible plantear que la formación parental puede abordarse en diferentes formatos de acuerdo con los objetivos y condiciones disponibles, lo que puede representar beneficios importantes para el desarrollo saludable de los adolescentes.

Resiliencia y parentalidad positiva. Programa de capacitación familiar

“…La revisión bibliográfica de este estudio evidenció la necesidad de diseñar e implementar acciones formativas especializadas y continuadas destinadas a la potencialización de las competencias parentales. Esta necesidad formativa de las familias ha sido expuesta por diversos autores (Hernández-Prados, 2019;Morales-Castillo et al, 2019). De todos los temas de interés parental que requieren de formación (habilidades sociales, capacitación tecnológica, salud, economía, etc.…”

Family Contributions to School Performance of Adolescents: The Role of Fathers’ Perceived Involvement

“…In the practical implications of this work, it is possible to propose that the institutional support for the construction of the role of the father could be oriented toward a formative offer that allows fathers to recognize their capacities to influence their children and grow along with them in academic terms. Thus, considering the relationship mediated between SES and fathers' involvement, the contribution of fathers' status may be improved when expressed in association with involvement, which may be relevant in developing strategies for parent training focusing on the acquisition of capacities in fathers (Morales-Castillo et al, 2019), contemplating the distinctiveness of the father's role in the parenting process.…”

Parenting, autonomy and academic achievement in the adolescence

“…Adolescent performance in the academic domain represents a frequent cause of concern for educators and parents. Consequences of these conclusions impact the orientation of parental training, a decisive opportunity for social intervention with parents and adolescents (Morales-Castillo et al, 2019), where work with parents can be enriched with the complementarity of involvement, affection, and communication, while the adolescent participation can be focused on healthy development in terms of volitional, self-regulatory, and responsible decision-making. Specifically, school interventions could be enriched including positive parenting relation with adolescent development of cognitive and motivational autonomy, as a social source to strengthened academic performance in a critical period marked by decline (Gnambs & Hanfstingl, 2016).…”