A Juventude como Fase de Vida: dos ritos de passagem aos ritos de impasse

Pais, José Machado

doi:10.1590/s0104-12902009000300003

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“…O ensino médio não seria o momento apenas de continuidade do ensino fundamental e de preparação para o ensino superior, mas também de elaboração de projetos fundamentais de transição para o futuro. Essas transições podem se constituir em ritos de passagem -quando marcadoras da transição para a vida adulta -ou, conforme Pais (2009), em algumas circunstâncias, em ritos de impasse. Nesse caso, o autor afirma que "[...] são mais fluidos e descontínuos os traços que delimitam as fronteiras entre as diferentes fases da vida".…”

Section: A Construção De Projetos E Aspirações De Continuidade Dos Esunclassified

Transição para o ensino superior: aspiração dos alunos do ensino médio de uma escola pública

Braga

Xavier

2016

Educ. rev.

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RESUMOO trabalho discute resultados de uma pesquisa que identifica e analisa projetos e aspirações de continuidade dos estudos de alunos do ensino médio de uma escola estadual da região metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais. Busca-se compreender as formas de presença da escola e da família na elaboração dos projetos de vida. A discussão se baseia nos dados coletados por meio de questionários autoaplicados dirigidos aos alunos. Foram realizados cruzamentos entre a variável resposta (se o aluno pretende cursar o ensino superior) e as variáveis relacionadas às características adscritivas dos alunos, à trajetória escolar, ao contexto familiar e escolar. A partir dos cruzamentos, foram selecionadas as variáveis que indicavam associação com a variável resposta e estimado um modelo de regressão logística que buscou analisar os fatores associados às aspirações dos alunos em cursar o ensino superior. Os achados indicaram que três características distinguem mais os alunos em termos de aspirações de continuidade de estudos: sexo, renda familiar e incentivo da família.Palavras-chave: projetos de vida; aspirações escolares; ensino médio; ensino superior; escola pública.

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Section: A Construção De Projetos E Aspirações De Continuidade Dos Esunclassified

Transição para o ensino superior: aspiração dos alunos do ensino médio de uma escola pública

Braga

Xavier

2016

Educ. rev.

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“…Ello nos exige delimitar conceptualmente el significado de «juventud» (Brunet y Prizzi, 2013;Casal et al, 2006Casal et al, y 2011Furlong, 1997;Furlong, 2013;País, 2002) y, de manera especial, los límites de edad que marcan a esta categoría social (Erikson, 1980;Feixas, 1998Feixas, , 2001Feixas, y 2014Furlong, 2013;Leccardi, 2005).…”

Section: Metodologíaunclassified

Las mujeres jóvenes en España. (Nuevas) precariedades y (viejas) desigualdades

Moscardó¹,

Querol²,

Marti³

2015

ex aequo

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ResumenLa crisis económica y el incremento de la precariedad en el mercado laboral producida por el contexto de neo-liberalismo, desregulación y globalización en el que nos hallamos, ha afectado mayormente a la población joven en la Unión Europea. El artículo analiza la situación de precariedad de las mujeres jóvenes en el mercado laboral así como su desigualdad respecto a los jóvenes varones y la percepción que tienen dichas jóvenes respecto a si su situación es desigual a la de sus compañeros. La metodología empleada ha consistido en la explotación de datos secundarios obtenidos de fuentes oficiales españolas y europeas y en el análisis de los discursos de 24 mujeres y hombres comprendidos entre los 16 y los 34 años en España.Palavras-clave: juventud, precariedad, género, desigualdad, percepción. Resumo As mulheres jovens em espanha. (Novas) precariedades e (velhas) desigualdadesA crise económica e o aumento da precariedade no mercado de trabalho produzida pelo contexto de neoliberalismo, desregulação e globalização no qual nos encontramos, tem afectado maioritariamente a população jovem na União Europeia. O artigo analisa a situação de precariedade das mulheres jovens no mercado de trabalho assim como a desigualdade em relação aos jovens do sexo masculino e a percepção que têm as jovens acerca de se a sua situação é desigual em relação à dos seus companheiros. A metodologia utilizada consistiu na exploração de dados secundários, obtidos de fontes oficiais espanholas e europeias, e a análise dos discursos de 24 pessoas, mulheres e homens com idades compreendidas entre os 16 e os 24 anos, em Espanha.Palavras-chave: juventude, precariedade, género, desigualdade, percepção. Abstract Young women in Spain. (New) precariousness and (old) inequalitiesThe economic crisis and increased precariousness in the labour market resulting from the current context of neoliberalism, deregulation and globalisation have mostly affected the young population of the European Union. The article analyses the situation of labour market precariousness faced by young women and their inequality with young men, to get to know if such young women perceive their situation to be unequal to that of their male counterparts. The methods used in each case have been, respectively, the exploitation of secondary data obtained from official Spanish and European sources, and the analysis of the discourses of 24 women and men aged between 16 and 34 years living in Spain.

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“…Diante das incertezas e indefinições, características da contemporaneidade, um dos traços marcantes da condição juvenil atual se traduz como uma "situação de impasse" em relação ao futuro de muitos jovens, já que a precariedade de suas trajetórias não lhes permite agrupar todas as condições de independência econômica de forma estável e continua. (PAIS, 2009) O sentido da escola para classes populares não é gerado de forma "natural", como acontece nas classes medianas. Com raras exceções, a relação com o saber escolar não é transmitido entre as gerações.…”

Section: Introductionunclassified

O jardim dos caminhos que se bifurcam: relação com a escola de jovens de segmentos populares.

Silveira¹,

Lordêlo²

2015

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Resumo: O presente estudo investiga a trajetória escolar de egressos de um Programa de Inclusão de Jovens, buscando identificar as questões que levam milhões de jovens brasileiros a se matricularem e não permanecerem na escola até o fim do ano letivo. Foram entrevistados 19 egressos do programa, que após a conclusão do ensino fundamental, se matricularam no ensino médio, nas cidades baianas de Juazeiro, Salvador e Vitória da Conquista. Além de entrevista semiestuturada, grupos focais foram utilizados para a coleta de dados. Dentre os sujeitos de pesquisa, observou-se a hegemonia das mulheres, mães, com idade acima de 25 anos, com histórico escolar de abandono, que decidem retomar sua formação escolar, motivadas pelas demandas por melhores condições de vida e trabalho, preocupadas em ser um exemplo positivo para sua prole. As análises indicam ser possível pensar uma permanência por períodos determinados de tempo, e não de forma estável e linear, como idealizada pelas políticas educacionais tradicionais, transpondo para a Educação o que alguns autores chamam de "trajetória io io", quando se referem às experiências no mundo do trabalho da juventude atual, diferenciando-se de gerações anteriores, que vivenciaram experiências de maior estabilidade.Palavras-Chave: relação com a escola; inclusão de jovens; trajetória escolar.The garden of the forking paths: young students of popular origin and their relationship to schoolAbstract: The present study investigates the shool trajectory of egress from a Youth Inclusion Program, trying to identify issues that cause millions of young Brazilians to enroll and not staying at school until the end of the school year. Nineteen egress of the Program who concluded their basic education and enrollled in high school were interviewed in Bahia cities -Juazeiro, Salvador and Vitória da Conquista. Besides the semi-structured interview, focus groups were used for collecting data. Among the participants, we observed the predominance of women, mothers, age higher than 25 with school history of abandonment, who decide to retake their education, motivated by demands of better life and work conditions, and with being an example to their children. Analyses indicate that it is possible to think of permanence for specific periods of time and not in a stable or linear way, as it is idealized by traditional educational policies. This point would translate into Education studies what some authors call "yo-yo trajectory", particularly when it refers to present youth´s experiences in the work world, which differ from previous generations who had more stable experiences.

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A Juventude como Fase de Vida: dos ritos de passagem aos ritos de impasse

Abstract: A Juventude como Fase de Vida: dos ritos de passagem aos ritos de impasse Youth as a Stage of Life: from rites of passage to rites of impasseSaúde Soc.

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Transição para o ensino superior: aspiração dos alunos do ensino médio de uma escola pública

Transição para o ensino superior: aspiração dos alunos do ensino médio de uma escola pública

Las mujeres jóvenes en España. (Nuevas) precariedades y (viejas) desigualdades

O jardim dos caminhos que se bifurcam: relação com a escola de jovens de segmentos populares.

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