Problematização de temáticas de promoção da saúde do idoso a partir de uma vivência dramatúrgica

Abstract

ResumoEste artigo apresenta o relato de uma experiência de ensino-aprendizagem tendo como temática a promoção da saúde do idoso no contexto familiar, utilizando uma abordagem pedagógico-construtivista, seguindose uma linha problematizadora, optando-se por uma estratégia pautada na construção coletiva de um texto dramatúrgico, na sua encenação e discussão. Participaram da experiência docentes pesquisadores, técni-cos e alunos de graduação estagiários do Núcleo de Atenção ao Idoso da Universidade Federal de Pernambuco, além de dirigentes, técnicos e usuários dos Centros de Convivência de Idosos mantidos pela Prefeitura de Recife. Avaliou-se a experiência como capaz de integrar os conteúdos em questão, articulando os saberes de diferentes disciplinas e profissões da saúde, além de permitir o diálogo não apenas utilizando a expressão verbal, mas também corporal das concepções trazidas pelos diversos atores envolvidos. Considera-se que uma construção teórica partilhada pelo aparelho formador e pelo aparelho utilizador de profissionais de saú-de foi obtida mediante a conjugação do conhecimento acumulado sobre os conteúdos e das observações resultantes do relacionamento entre aquelas instâncias. Palavras-chave: Promoção da saúde do idoso; Problematização no ensino das profissões de saúde; Teatro como estratégia pedagógica.

A problematização em educação em saúde: percepções dos professores tutores e alunos

“…As autoras afirmam ainda: penha papel central na busca do conhecimento, através do desenvolvimento da capacidade de "aprender a aprender", o que cria oportunidades para uma educação permanente (Chirelli;Mishima, 2004;Campos;Boog, 2006;Crivari;Berbel, 2008;Espírito Santo et al, 2008;Mitre et al, 2008;Caldeira, 2008;Miguel;Teixeira, 2011).…”