Teaching and Research in the preparation of future professionals

Abstract

Developing countries are going through profound transformations, not only in search of economic growth, but attempting to achieve what is most precious in a society: its development (1) . It is acknowledged that so-called advanced societies invested in their human capital. Therefore, education-related matters, ranging from its funding to the high-quality end product, are incorporated into the public agendas.In this context, universities play a central role in the supply of high-quality education, involving students in teaching and research activities. Educating young people in highly computerized societies with free information access imposes challenges on educators, ranging from their preparation for the use of innovative teaching strategies to the students' motivation to deepen reflections and seek new forms of solutions to the problems in a society that is undergoing major transformations, including health service quality, impact of violence, illegal drugs use, quality of life of patients with non-transmissible chronic conditions, among others. Collaborative initiatives between Undergraduate and Graduate Vice-Presidencies have stimulated technology use in education and encouraged relationships among faculty, students and the community in general (2) . Therefore, if we want to truly educate technical-scientifically competent students with a bold and competitive profile, we need to encourage, since the start of undergraduate education, their interest in getting access to state-of-the-art knowledge on a given theme, stimulating the consumption of research results and students' inclusion in scientific initiation programs. When shared with faculty members, the research development and consumption process enables students to gain skills and competences to use tools, such as discipline, critical thinking and decision making based on the best evidence to develop or choose products, processes and services (1) . Beyond its immediate product, the learning process will be useful throughout their lives. In this issue, we present Nursing research results developed in cooperation with undergraduate students, presenting issues to the scientific community related to higher nursing education, professional values like social practice, teaching and learning competences from a neuroscience perspective and innovative forms of healthcare, among other themes that show how educational research contributes to reconsider nursing education and nursing care in a changing society.

Techniques Undertaken to Disseminate the Evidence-Based Practice Among Hospital Nurses

“…Estabelece-se, na contemporaneidade, um movimento mundial pela melhoria da qualidade dos serviços de saúde, que impulsiona a integração entre pesquisa e prática assistencial para qualificar o cuidado, ampliar a segurança do paciente e otimizar custos. [1][2][3][4] Considerando que os trabalhadores da enfermagem são o contingente de maior expressão no ambiente hospitalar, transformações no seu modo de fazer saúde impactam na organização como um todo. Contudo, é preciso romper com práticas não sistematizadas nessa profissão e ampliar o julgamento crítico das equipes de enfermagem.…”

“…Contudo, é preciso romper com práticas não sistematizadas nessa profissão e ampliar o julgamento crítico das equipes de enfermagem. 1,3 Diante dessas necessidades, a Enfermagem pressupõe que os enfermeiros tenham habilidades e competências para a tomada de decisão em situações complexas em diferentes cenários. 3 Que atuem com bases em um conhecimento orientado por evidências robustas, com o potencial de viabilizar soluções criativas, eficazes e de baixo custo para o enfrentamento das demandas de saúde e de cuidados de enfermagem das populações.…”

“…3 Entretanto, embora isso seja o desejável, nem sempre os enfermeiros estão preparados para transladar os resultados de pesquisa à prática cotidiana. [1][2][3][4] A incorporação de evidências científicas à prática assistencial dos enfermeiros permite aprimorar sua competência técnico-científica para desenvolver ou escolher produtos, processos e serviços mais qualificados aos pacientes. 2,4 Embora existam diferentes modelos de apoio à implementação da prática baseada em evidências (PBE) na Enfermagem, ela ainda é um desafio a ser superado em âmbito mundial.…”

“…Propiciar cenários de aprendizagem que induzam a soluções inovadoras aos problemas cotidianos enfrentados pelas equipes assistenciais de enfermagem é uma de suas vocações. 1,3 Nessa perspectiva, a vivência dos estudantes de enfermagem de graduação e pós-graduação em iniciativas que favoreçam a incorporação crítica de resultados de pesquisa para a tomada de decisão apresenta-se como uma demanda da atualidade.…”

Produção científica da equipe de enfermagem de um hospital público de ensino

“…Contudo, o engajamento desses atores precisa ser estimulado para que a melhor evidência, oriunda de pesquisas bem delineadas, conjunta aos dados do cuidado e combinadas com as preferências e valores da população assistida e a expertise do profissional, possam apoiar a solução dos problemas cotidianos enfrentados nesse ambiente [1][2][3] .…”