Segurança com brinquedos de parques infantis: uma introdução ao problema

Harada, Maria de Jesus C. S.; Peterlini, Maria Angélica Sorgini; Andreotti, Janaina Trevizan

doi:10.1590/s0104-11692003000300018

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“…Os acidentes e as violências na infância envolvem vários segmentos populacionais, com peculiaridades marcantes em relação à faixa etária, ao local de ocorrência e às características ou circunstâncias em que se desenvolvem (4) . Dentre as principais causas externas na infância e adolescência, encontram-se as quedas (5) , os envenenamentos (6) , as queimaduras (7) , os acidentes de trânsito (8) e os abusos sexuais (9) .…”

Section: Introductionunclassified

Perfil dos atendimentos a crianças e adolescentes vítimas de causas externas de morbimortalidade, 2000-2006

Silva

Pan²,

Melo

et al. 2010

Rev. Gaúcha Enferm.

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External causes are important factors of infant morbimortality and permanent impairments around the world. This quantitative, descriptive and cross-sectional study aimed to characterize emergency care for children and adolescents, aged from zero to 19 years old, victims of external causes of morbimortality in a university hospital in the countryside of São Paulo, Brazil, between the years of 2000 and 2006. By the end of the study, researchers found 6302 emergency attendances and most of the reported cases occurred among 15 to 19-year-old males adolescents, between Saturday and Monday, and from 7 to 12 pm. The main diagnoses of external causes were transport accidents, followed by assault. As a conclusion, it was found that the nurses' role in caring for patients who are recovering from accidents, violence and aggression is of fundamental importance for the families and community. It is essential in order to contribute to the planning and development of preventive and assisting actions.

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Section: Introductionunclassified

Perfil dos atendimentos a crianças e adolescentes vítimas de causas externas de morbimortalidade, 2000-2006

Silva

Pan²,

Melo

et al. 2010

Rev. Gaúcha Enferm.

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“…Playgrounds and their toys may present risks to children when they are not properly structured. However, it can be seen that, in most cases, these episodes could be avoided with simple prevention models (Harada, Pedreira, & Andreotti, 2003). Table 5 presents items related to the safety of recreational equipment.…”

Section: Accessibility Evaluation Of the Playgroundmentioning

confidence: 99%

Avaliação da Acessibilidade do Parque Durante o Brincar de Crianças com Paralisia Cerebral na Escola

Rocha

Desidério

Massaro

2018

Rev. bras. educ. espec.

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ABSTRACT:In the school context, the playground is an important place for children to participate in recreational activities. Through play, children acquire knowledge, they develop skills and abilities, they can feel pleasure and express their feelings. However, for the playground to promote the development of children, it must be accessible and safe for all children, including those with disabilities. The aim of this research was to evaluate the accessibility of a school playground of Early Childhood Education and also to analyse the participation of children with cerebral palsy in recreational activities developed in it. The participants were three children with cerebral palsy, from four to six years old, from a school of Early Childhood Education in a municipality of São Paulo -Brazil. Data collection was divided into two stages: 1) evaluation of the accessibility of the playground using the Protocol for evaluation of physical accessibility in Early Childhood Education schools; 2) observation of children with cerebral palsy during play activities in the playground. It was noted that the playground is not accessible for children with cerebral palsy. However, they participated in activities with the help of teachers and caregivers. The lack of adequate recreational equipment may have hindered the best performance of the children in school playground activities. It is necessary to educate professionals to increase the participation of children during play activities and to adequate the playground, making it accessible and safe for all children, as it is proposed by the Universal Design.KEYWORDS: Special Education. Playground. Cerebral Palsy. Accessibility. RESUMO: no contexto escolar, o parque infantil é um local importante para as crianças participarem de atividades lúdicas. Por meio das brincadeiras, as crianças adquirem conhecimentos, desenvolvem habilidades e capacidades, conseguem ter prazer e expressar seus sentimentos. Entretanto, para que o parque infantil possa favorecer o desenvolvimento das crianças, ele precisa estar acessível e seguro para todas as crianças, inclusive para aquelas com deficiência. O objetivo deste estudo foi o de avaliar a acessibilidade de um parque de uma escola de Educação Infantil e analisar a participação dos alunos com paralisia cerebral nas atividades lúdicas desenvolvidas nele. Participaram três crianças com paralisia cerebral, de quatro a seis anos, de uma escola de Educação Infantil de um município do interior do estado de São Paulo. A coleta de dados foi dividida em duas etapas: 1) avaliação da acessibilidade do parque infantil utilizando o Protocolo para avaliação da acessibilidade física em escolas de Educação Infantil; 2) observação das crianças com paralisia cerebral nas atividades lúdicas do parque infantil. Notou-se que o parque escolar não se encontra acessível para as crianças com paralisia cerebral; no entanto, estas participaram das atividades com o auxílio de professores e cuidadores. A falta de adequação nos equipamentos recreativos pode ter dificultado o melho...

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“…Estima-se que 88% dos acidentes em parquinhos públicos se devem a quedas por brinquedos de agilidade física, tais como a gangorra, sendo as demais causadas por colisões nos escorregadores com superfícies danificadas. Além disso, aproximadamente 40% dos acidentes nesse contexto resultam de supervisão inadequada dos adultos (Harada, Pedreira & Andreotti, 2003). Em seu estudo sobre acessibilidade em parquinhos, Corrêa e Manzini (2010) mostraram que grande parte dos brinquedos destes espaços não apresentavam bons aspectos de segurança, na medida em que não possuíam alguns de seus elementos fundamentais, tais como cinto de segurança nas gangorras, grades de proteção no escorregador, isolamento e/ou retirada de brinquedos danificados, dentre outros, ressaltando a importância da manutenção desses espaços no intuito de evitar que acidentes possam acontecer.…”

Section: Métodounclassified

O desenvolvimento de brincadeiras criativas no contexto dos parquinhos públicos

Souza

Pinto

2018

revispsi

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O objetivo deste estudo foi investigar o desenvolvimento de brincadeiras criativas em um parquinho público localizado na cidade de Salvador (BA). Considera-se uso criativo todas as variações do seu uso original. Trata-se de um estudo exploratório, descritivo e analítico, dividido em duas etapas, no qual foram identificadas as brincadeiras criativas mais comuns antes e depois da reforma do parquinho. Os dados foram coletados através de sessões de observação de brincadeiras e analisados qualitativamente. Verificou-se que a brincadeira criativa foi utilizada pelas crianças antes e após a reforma do parquinho. Antes da reforma, o uso criativo foi feito logo no início das brincadeiras; depois, este tipo de exploração ocorreu após o uso funcional do espaço e dos equipamentos, uma vez que estavam em melhores condições de uso. Ressalta-se a necessidade da construção de parquinhos públicos mais atrativos e que estimulem a criatividade de uma maneira segura, considerando os perigos que um espaço danificado pode trazer para a saúde das crianças.

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Segurança com brinquedos de parques infantis: uma introdução ao problema

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Perfil dos atendimentos a crianças e adolescentes vítimas de causas externas de morbimortalidade, 2000-2006

Perfil dos atendimentos a crianças e adolescentes vítimas de causas externas de morbimortalidade, 2000-2006

Avaliação da Acessibilidade do Parque Durante o Brincar de Crianças com Paralisia Cerebral na Escola

O desenvolvimento de brincadeiras criativas no contexto dos parquinhos públicos

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