Psicodrama como estratégia pedagógica: vivências no ensino de graduação na área de saúde da mulher

Diniz, Normélia Maria Freire; Lopes, Regina Lúcia Mendonça; Almeida, Mariza Silva; Gesteira, Solange Maria dos Anjos; Oliveira, Jeane Freitas de

doi:10.1590/s0104-11692000000400013

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“…Na área da saúde, a dramatização é utilizada, principalmente, quando se vai atuar em atividades ligadas à educação em saúde em comunidade junto a grupos específicos tais como: adolescentes, gestantes, crianças, entre outros (14,15,16) . Porém, aos poucos, percebe-se que a dramatização vem sendo incorporada por educadores responsáveis pela formação profissional do enfermeiro nas universidades, com o objetivo de aprendizagem das práticas e conceitos da enfermagem.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

A Dramatização Como Recurso No Processo Ensino-Aprendizagem Na Disciplina De História Da Enfermagem

Barros¹,

Cyrillo²

2006

Cogitare Enferm.

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RESUMO: Atualmente percebe-se que, cada vez, mais as abordagens tradicionais de ensino vêm se mostrando insuficientes para responder a toda complexidade exigida para a formação profissional do enfermeiro. Assim, na busca de uma nova estratégia de ensino pode-se destacar a dramatização. Trata-se de uma pesquisa descritiva e seccional de natureza quantitativa, quanto a opinião de 199 graduandos do primeiro ano do curso de enfermagem em relação a experiência de participar de uma dramatização realizada na disciplina de História da Enfermagem e a importância desse recurso no processo de aprendizagem. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado um questionário individual, auto aplicável, com perguntas fechadas. Os resultados mostraram opiniões dos alunos favoráveis à utilização da dramatização no processo ensino aprendizagem. PALAVRAS-CHAVE:História da enfermagem; Educação em enfermagem; Estudantes de enfermagem; Psicodrama.ABSTRACT: Nowadays we notice that the traditional teaching approaches have become more and more insufficient to meet all the complexity demanded by the nursing professional education. Thus, dramatization stands out as a new strategy of teaching. It is a descriptive and sectional research, quantitative in nature, about the opinion of 199 first-year nursing students on the experience of participating in a dramatization held in the subject of nursing history and the importance of this tool in the learning process. An individual questionnaire, self-applicable with closed questions was used as an instrument of data collection. The results showed students' favorable opinion to the use of dramatization in the teaching learning process. KEYWORDS:History of the nursery; Education in nursery; Nursery's student; Psychodrama.RESUMEN: Actualmente, se percibe que, cada vez más, los abordajes tradicionales de enseñanza se han mostrado insuficientes para contestar a toda la complejidad exigida para la formación profesional del enfermero. Así, en la búsqueda de una nueva estrategia de enseñanza, se puede destacar la dramatización. La encuesta trata de un estudio de naturaleza cuantitativa, descriptiva y seccional sobre la opinión de 199 alumnos del primer año del curso de Enfermería acerca de la experiencia de participar de una dramatización inserida en la disciplina de Historia de la Enfermaje y la importancia de ese recurso en el proceso de aprendizaje. Como instrumento de colecta de datos, fue utilizada una encuesta individual autoaplicable con preguntas cerradas. Los resultados mostraron opiniones favorables de los alumnos a la utilización de la dramatización en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

show abstract

Section: Considerações Finaisunclassified

A Dramatização Como Recurso No Processo Ensino-Aprendizagem Na Disciplina De História Da Enfermagem

Barros¹,

Cyrillo²

2006

Cogitare Enferm.

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show abstract

“…Romaña, cited by Gomes et al 13 , proposed the use of educational psychodrama (a union between theater and education) based on Moreno's therapeutic psychodrama. It is developed in an atmosphere of play and freedom, to achieve expressiveness when articulated in the dramatic or theatrical background, with originality and creativity 14 . Psychodrama provides opportunities for reflective practice and meaningful learning [15][16][17] and can be used for teaching various communication skills, including listening skills, asking questions, counseling, care, and communication in sensitive situations [18][19][20] .…”

Section: Introductionmentioning

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Use of Psychodrama in medicine in Brazil: a review of the literature

Liberali

Grosseman

2015

Interface (Botucatu)

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Objective To review the literature on experiences of the use of psychodrama in medical education in Brazil. Methods Papers published between 2003 and 2013 were identified in the main databases. Results Seven papers were identified. Role playing and sociodrama were the psychodrama techniques reported. They were used to address aspects of relationships such as emotions and behavior and to improve some communication and clinical skills. Psychodrama provided the students with opportunities for critical reflection, questioning of professional practices and sharing of experiences, and also decreased their anxiety and fear. Role playing was used among students and among teachers undergoing academic development, while sociodrama was only used among students. Conclusions There are still few papers reporting on experiences from the use of psychodrama in Brazilian medical schools.

show abstract

“…Dentre as diretrizes do Programa de Assistência Integral à Saúde da Mulher (PAISM), de 1983, encontram-se práticas educativas que visam assegurar a apropriação, pela clientela, dos conhecimentos necessários a um maior controle sobre a própria saúde, sendo as oficinas de reflexão uma dessas estratégias educativas (DINIZ et al, 2000).…”

Section: Rumsey 2001)unclassified

Desempenho de atividades e imagem corporal: representações sociais de um grupo de mulheres com câncer de mama

Kebbe¹

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Psicodrama como estratégia pedagógica: vivências no ensino de graduação na área de saúde da mulher

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A Dramatização Como Recurso No Processo Ensino-Aprendizagem Na Disciplina De História Da Enfermagem

A Dramatização Como Recurso No Processo Ensino-Aprendizagem Na Disciplina De História Da Enfermagem

Use of Psychodrama in medicine in Brazil: a review of the literature

Desempenho de atividades e imagem corporal: representações sociais de um grupo de mulheres com câncer de mama

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