Trabalhando educação popular em saúde com a arte construída na cotidiano da enfermagem: um relato de experiência

Abstract

Trata-se de um relato de experiência sobre a realização do I Festival Enfermagem na Arte de Educar em Saúde pela Escola de Enfermagem e Farmácia da Universidade Federal de Alagoas, no qual se apresentaram criações artísticas, nascidas no cotidiano da Enfermagem, como instrumento para desenvolver processos de educação em saúde. O evento foi realizado em três fases: o Festival, apresentação das peças para comissões julgadoras; mostra pública das produções vencedoras e a publicação em livro das produções apresentadas. Foram 77 produções, sendo vencedoras 15 peças produzidas por enfermeiros, auxiliares e estudantes de Enfermagem, descortinando a criatividade dos profissionais de enfermagem na difícil tarefa de educar em saúde. O Festival e o livro dele resultante revelaram como os autores desenvolveram estratégias pedagógicas que davam aos sujeitos da aprendizagem o lugar ativo que por direito lhes pertencia. A experiência mostrou que quando se age inovadoramente, os resultados podem surpreender.

Prática pedagógica de enfermeiros de Saúde da Família no desenvolvimento da Educação em Saúde

“…E 2 Dinâmicas e brincadeiras são ferramentas intrínsecas do processo educativo, podendo potencializar a participação e o aprendizado das pessoas 12 . No contexto da atuação do profissional de enfermagem, a educação em saúde é a área que mais permite o uso da criatividade e do lúdico como ferramentas de trabalho 21 O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem do ser humano está estreitamente entrelaçado com o mundo da afetividade, ou seja, da paixão e da curiosidade. Consequentemente, estabelecer dinâmicas ou processos educativos que trabalhem com estas dimensões da essência humana produz resultados mais satisfatórios e transformadores 22 , como no relato a seguir: "Então é interessante, é muito interessante isso que a gente está fazendo, [...] a gente faz uma coisa bem descontraída e muitas vezes eu faço ginástica com eles e técnica de relaxamento, faço brincadeiras e isso traz uma sensação de descontração muito grande e são essas as técnicas que eu utilizo!…”

Educação em saúde no contexto da Saúde da Família na perspectiva do usuário

“…Observou-se, no presente trabalho, que os participantes aguardavam passivamente a chegada do profissional para iniciar as atividades -conduta que caracteriza, ainda, uma relação de dominação entre educando e educador (Freire, 2005), devido ao status imposto historicamente aos profissionais de saúde (Villa, Aranha, 2009), reforçado pela falta do processo de acolhimento e humanização e pela organização do serviço de saúde, a partir das necessidades dos profissionais, com usuário exercendo o papel de "paciente", como verificado neste depoimento: Tais recursos são considerados importantes veículos de comunicação e instrumentos eficientes de ensino e aprendizagem, além de propiciarem satisfação emocional imediata (Trezza, Santos, Santos, 2007;Torres, Hortale, Schall, 2003).…”

Percepção de enfermeiros sobre educação em saúde no controle da tuberculose

“…Também oferece informações de qualidade sobre a saúde, condições de vida de sua comunidade, de modo a motivar sua utilização (1) . A educação em saúde, uma das funções essenciais dos enfermeiros, é uma área de atuação na qual os profissionais exploram a criatividade e a capacidade de improvisação (2) .…”

“…Também oferece informações de qualidade sobre a saúde, condições de vida de sua comunidade, de modo a motivar sua utilização (1) . A educação em saúde, uma das funções essenciais dos enfermeiros, é uma área de atuação na qual os profissionais exploram a criatividade e a capacidade de improvisação (2) .[...] É preciso entender ainda que devem ser respeitados alguns pressupostos a respeito do processo ensino-aprendizagem, considerando que grande parte do trabalho do profissional de saúde envolve transmissão de conhecimentos e orientações. Deve-se ter também, uma visão geral de como a educação em saúde tem sido desenvolvida enquanto concepção e prática nas instituições de saúde brasileiras e, por fim, devese proceder a análise crítica do tipo de mensagens relacionadas à educação em saúde (2:327) .…”