A complexidade na educação dos profissionais para o cuidado em saúde

Abstract

Trata-se da reflexão sobre a temática da educação sob o olhar da complexidade, segundo vários autores. O objetivo é refletir e compor algumas idéias sobre a complexidade na educação em geral e dos profissionais da saúde em particular. Na formação escolar, incluída a universitária, ensina-se a separar os objetos de seu contexto, as disciplinas umas das outras. Essa separação e fragmentação é incapaz de captar "o que está tecido junto", isto é, o complexo. Assim, gera-se um pensamento que separa o que está ligado, unifica o que é múltiplo, elimina tudo aquilo que traz desordens ou contradições para nosso entendimento. Portanto, é de transcendental importância a Reforma do Pensamento, que é aquela que gera um pensamento do contexto e do complexo. Dessa maneira, o conhecimento pertinente permitirá aos alunos enfrentar a complexidade do real, percebendo as ligações, interações, implicações mútuas dos fenômenos, considerando a multidimensionalidade dos problemas.

Estágio curricular Supervisionado: percepções do aluno-terapêuta em Fonoaudiologia no âmbito hospitalar

“…O estabelecimento do plano de cuidados à família deve ser construído por meio do diálogo e da busca dos significados que as experiências de doença geram em cada pessoa 23 . A afetividade proporcionada aos familiares e ao paciente é fundamental para a recuperação deste, sendo a comunicação, sob suas diferentes formas, o principal meio para favorecer a interação entre a equipe de saúde, o paciente e os seus familiares 24 . O profissional da saúde, muitas vezes, pode se colocar no lugar do paciente para compreender as suas angústias, medos, inseguranças e demais sentimentos.…”

O agente comunitário de saúde e aconsolidação do Sistema Único de Saúde: reflexões contemporâneas

“…Desta forma, a complexidade da realidade exige o avanço no sentido de compreender formas de agir que possam novamente religar os conhecimentos, o contexto e a singularidade das interações, assim como ampliar a compreensão dos fenômenos (FALCÓN et al, 2006). Do mesmo modo, o sistema de saúde brasileiro vive há mais de duas décadas um processo de mudança iniciado com o movimento da reforma sanitária, na década de 1980de (CAMPOS, 2003.…”

Percepções de participantes quanto ao curso de ativação de processos de mudança na formação superior de profissionais de saúde

“…Nestas condições, o individual age de forma articulada com o coletivo. O coletivo é estimulado e alterado pelo individual e, em contrapartida, retroatua sobre o individual e produz o indivíduo 24 .…”