As novas formas de organização familiar: um olhar histórico e psicanalítico

Rodrigues, Adriana

doi:10.1590/s0104-026x2005000200017

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“…12 Para Narvaz y Koller(2006), las familias brasileñas presentan configuraciones diferentes, alternativas al modelo tradicional, como familias lideradas por mujeres, familias extensas, familias de creación y las parejas y familias homosexuales. 13 A partir de 1965 gays y lésbicas pasaron a reivindicar el derecho a la paternidad /maternidad y reivindicaron una cultura de familia que repetía el modelo que habían afrontado (RODRIGUES, 2005). 14 Algunas frases son: en algunas familias todos son del mismo color.…”

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Construcción de valores y diferencias mediante la literatura infantil: género y diversidad sexual en la escuela

Tortato¹,

Casagrande²,

Carvalho³

2009

Cad. Gên. Tecnol.

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Este artigo trata do objetivo, metodologia e resultados de um curso de extensão universitária que foi realizado com profissionais de educação, professora(e)s ou não, do Município de Matinhos, no Estado do Paraná – Brasil. Dentre os objetivos do curso estavam a necessidade de sensibilizar as/os participantes sobre a importância de se pensar as questões de gênero e diversidade sexual na escola, propor algumas formas de abordagem do assunto e sistematizar a experiência em forma de produção científica. Uma das formas de abordar as questões de gênero e a diversidade sexual foi a utilização de livros de literatura infantil, tema deste artigo. Sem reduzir a função da literatura infantil às questões pedagógicas, mas, reconhecendo sua riqueza e sua posição privilegiada como artefato cultural que pode transmitir valores e perspectivas, bem como, construir saberes, nos valemos de alguns livros, escolhidos propositadamente, para abordar de forma lúdica e sensível os valores e as construções culturais em torno dos gêneros, sexos, sexualidade e diferenças no intuito de problematizá-las. Na execução da atividade foram feitas as leituras de alguns livros para as/os participantes do curso e em seguida, estes participantes foram dispostos em grupos e receberam outros livros para que se posicionassem quanto à pertinência ou não de cada livro no trabalho escolar. Como resultado desta experiência, foi possível perceber que: 1- o uso de literatura infantil pode abrir inúmeras possibilidades de trabalho em sala se aula; 2- as/os participantes demonstraram interesse e entusiasmo na execução desta atividade; 3- por meio das falas delas e deles pode-se perceber a motivação proporcionada pelas leituras e as possibilidades reais de minimizar os preconceitos e desigualdades; 4- por meio do reconhecimento das diferenças, pode-se construir relações sociais e valores mais igualitários desde a infância.

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“…RUDINESCO(2003). RODRIGUES(2005). 17 No todos los miembros del grupo eran profesores, aún así, las ganas de aprender formas de plantear el tema género, fue demostrado por la mayoría.…”

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Construcción de valores y diferencias mediante la literatura infantil: género y diversidad sexual en la escuela

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