Resumo: Na primeira metade do século XIX, estruturaram-se no Rio de Janeiro diversas iniciativas relacionadas à dança, entabuladas em um contexto marcado por uma vida social cada vez mais dinâmica, que tinha como um dos indicadores a conformação de um mercado de entretenimentos. Este estudo tem por objetivo discutir, nesse quadro, experiências de ensino da dança em cenários não escolares. Como marcos temporais, adotaram-se os anos 1810, quando começaram a se delinear tais iniciativas, e a década de 1850, auge da popularidade da dança na cidade. Para alcance do objetivo, como fontes utilizaram-se periódicos fluminenses publicados no período em tela. Espera-se melhor compreender uma esfera importante de educação do corpo que tinha vários pontos de interface com outros âmbitos sociais, inclusive o escolar, sendo também uma faceta da história da cidade que merece ser desvendada.
Abstract:In the first half of the 19th century, several initiatives related to dance were carried out in Rio de Janeiro. They were organized in a context marked by increasingly dynamic social life, and one of its indicators was the emergence of an entertainment market. This study aims to discuss dance teaching experiences in non-school settings in that context. The timeframe covers the 1810s, when such initiatives started, and the 1850s, when dance reached its peak of popularity in the city. Sources included newspapers and magazines published in the period. We expect to increase our understanding of an important sphere of body education, which had several interface points with other social areas, including school, and was also an aspect of the city's history that deserves to be known.Resumen: En la primera mitad del siglo XIX, se estructuraron en Rio de Janeiro varias iniciativas relacionadas con la danza, organizadas en un contexto marcado por una vida social cada vez más dinámica, que tenía como uno de sus indicadores la conformación de un mercado de entretenimiento. Este estudio tiene el objetivo de discutir, en ese marco, experiencias de enseñanza de la danza en escenarios no escolares. Como marcos temporales, fueron adoptados los años 1810, cuando comenzaron a tomar forma este tipo de iniciativas, y la década de 1850, auge de la popularidad de la danza en la ciudad. Como fuentes fueron utilizados periódicos publicados en el período. Se espera lograr una mejor comprensión de una importante esfera de la educación del cuerpo, que tenía varios puntos de interfaz con otros ámbitos sociales, incluso el escolar, siendo también una faceta de la historia de la ciudad que merece ser descubierta.
Palavras-chaveDança. História. Educação. Docentes.
