Experiências De Ensino Da Dança Em Cenários Não Escolares No Rio De Janeiro Do Século Xix (Décadas De 1810-1850)

Abstract

Resumo: Na primeira metade do século XIX, estruturaram-se no Rio de Janeiro diversas iniciativas relacionadas à dança, entabuladas em um contexto marcado por uma vida social cada vez mais dinâmica, que tinha como um dos indicadores a conformação de um mercado de entretenimentos. Este estudo tem por objetivo discutir, nesse quadro, experiências de ensino da dança em cenários não escolares. Como marcos temporais, adotaram-se os anos 1810, quando começaram a se delinear tais iniciativas, e a década de 1850, auge da popularidade da dança na cidade. Para alcance do objetivo, como fontes utilizaram-se periódicos fluminenses publicados no período em tela. Espera-se melhor compreender uma esfera importante de educação do corpo que tinha vários pontos de interface com outros âmbitos sociais, inclusive o escolar, sendo também uma faceta da história da cidade que merece ser desvendada. Abstract:In the first half of the 19th century, several initiatives related to dance were carried out in Rio de Janeiro. They were organized in a context marked by increasingly dynamic social life, and one of its indicators was the emergence of an entertainment market. This study aims to discuss dance teaching experiences in non-school settings in that context. The timeframe covers the 1810s, when such initiatives started, and the 1850s, when dance reached its peak of popularity in the city. Sources included newspapers and magazines published in the period. We expect to increase our understanding of an important sphere of body education, which had several interface points with other social areas, including school, and was also an aspect of the city's history that deserves to be known.Resumen: En la primera mitad del siglo XIX, se estructuraron en Rio de Janeiro varias iniciativas relacionadas con la danza, organizadas en un contexto marcado por una vida social cada vez más dinámica, que tenía como uno de sus indicadores la conformación de un mercado de entretenimiento. Este estudio tiene el objetivo de discutir, en ese marco, experiencias de enseñanza de la danza en escenarios no escolares. Como marcos temporales, fueron adoptados los años 1810, cuando comenzaron a tomar forma este tipo de iniciativas, y la década de 1850, auge de la popularidad de la danza en la ciudad. Como fuentes fueron utilizados periódicos publicados en el período. Se espera lograr una mejor comprensión de una importante esfera de la educación del cuerpo, que tenía varios puntos de interfaz con otros ámbitos sociales, incluso el escolar, siendo también una faceta de la historia de la ciudad que merece ser descubierta. Palavras-chaveDança. História. Educação. Docentes.

Escola de Virtudes: a dança na São Paulo do século XIX (décadas de 1830-1860)

“…Talvez Anjo Chaves não tenha sido o pioneiro professor de dança de São Paulo. É sabido que no Rio de Janeiro aulas da prática existiam desde os anos 1810 (nas escolas a partir dos anos 1820) (Melo, 2016a;Melo, 2016b). De toda forma, seu anúncio se oferecendo como docente, publicado em 1831, é a primeira evidência de uma presença mais institucionalizada da modalidade na capital paulista 8 .…”

“…Em todas essas ocasiões, ao som de uma orquestra se dançavam "quadrilhas, valsas, polcas e scotish" (Correio Paulistano, 24 jul. 1855, p. 4), novos estilos europeus que chegaram ao país (Melo, 2016b Na transição para a década de 1860, a Concórdia passou a mais constantemente abrir seu salão para eventos de natureza diversa. Acolheu, por exemplo, elogiados concertos da pianista Francisca Luiza Correa do Lago (Correio Paulistano, 2 jul.…”

“…De outro lado, como em São Paulo não havia ainda iniciativas de formação de dançarinos para espetáculos, como já ocorria no Rio de Janeiro (Melo, 2016b), pode ser que Mr. Aubert desejasse aproveitar alguns de seus alunos para as apresentações da companhia teatral que integrava.…”

“…O desenvolvimento deste estudo teve em conta a presença da dança no cotidiano do Rio de Janeiro da primeira metade do século XIX, tema já investigado por Melo (2014;2016a;2016b). Obviamente, não se considera que o caso de São Paulo é idêntico.…”

“…Mais uma vez vemos as diferenças se compararmos à Corte, onde lições de dança eram oferecidas em escolas desde os anos 1820(Melo, 2016a).42 Na Corte, também houve músicos lecionando a dança, mas na segunda metade do século XIX já havia menos ocorrências em função do processo de especialização(Melo, 2016b).…”