2007
DOI: 10.1590/s0103-97332007000300007
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Galerkin-method approach to nonlinear soliton classical stability

Abstract: We examine the evolution of perturbations on the kink configuration in λφ 4 theory and of the Nielsen-Olesen vortex in scalar electrodynamics through the Galerkin method. The problem is reduced to a finite dynamical system for which the linear and nonlinear regimes are studied. The linear stability of both is associated to a motion in a stable torus present in phase space, whereas the nonlinear evolution of perturbations can be viewed as a consequence of the breakdown of the tori structure and the onset of cha… Show more

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“…Material em língua portuguesa que trate fenômenos não-lineares e sólitons pode ser encontrado, como em [25][26][27][28][29], mas não em volume compatível com sua importância e ocorrendo predominantemente na forma de dissertações e teses,por exemplo [30][31][32][33]. Não obstante, vale destacar que a comunidade científica brasileira tem sido bastante ativa nestaárea, inserindo-a em universo bastante abrangente que inclui desde a física de plasmas [34], mecânica estatística, [35][36][37][38][39] e.g., equações diferenciais [40][41][42][43], física matemática [44][45][46][47], altas energias [48,49], etc. Logo, em meio a tantas ocorrências, reforçamos a ideia de que os sistemas não-lineares correspondem a umaárea importante e ativa, merecendo atenção por parte dos estudantes.…”
Section: Conclusões E Perspectivasunclassified
“…Material em língua portuguesa que trate fenômenos não-lineares e sólitons pode ser encontrado, como em [25][26][27][28][29], mas não em volume compatível com sua importância e ocorrendo predominantemente na forma de dissertações e teses,por exemplo [30][31][32][33]. Não obstante, vale destacar que a comunidade científica brasileira tem sido bastante ativa nestaárea, inserindo-a em universo bastante abrangente que inclui desde a física de plasmas [34], mecânica estatística, [35][36][37][38][39] e.g., equações diferenciais [40][41][42][43], física matemática [44][45][46][47], altas energias [48,49], etc. Logo, em meio a tantas ocorrências, reforçamos a ideia de que os sistemas não-lineares correspondem a umaárea importante e ativa, merecendo atenção por parte dos estudantes.…”
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