Relembrando Carolina Bori

Guedes, Maria do Carmo

doi:10.1590/s0103-863x2005000100003

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“…De acordo com Guedes (2005), Carolina Bori acreditava que bons professores devem ser, antes, bons pesquisadores. Esse parece ser o foco de outra tecno-logia de ensino proposta por Bori, hoje chamada de Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos (PCDC).…”

Section: Programação De Condições Para O Desenvolvimento De Comportam...unclassified

“…O planejamento do ensino a partir da PCDC reflete características e preocupações atribuídas a Bori, além de se assemelhar a um programa de pesquisa, correspondendo à relação que Bori entendia existir entre pesquisa e ensino (Guedes, 2005). O programa de ensino é construído a partir da problematização sobre uma demanda social.…”

Section: Programação De Condições Para O Desenvolvimento De Comportam...unclassified

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Um estudo comparativo entre tecnologias de ensino derivadas da Análise do Comportamento

Marinho¹,

Alves²,

Moraes³

et al. 2022

perspectivas

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Com o objetivo de caracterizar as tecnologias de ensino baseadas na Análise do Comportamento quanto aos seus diferenciais e apontar por que um programador de ensino deveria adotar uma ou outra, o presente trabalho apresenta e compara seis dessas tecnologias: Instrução Programada; Precision Teaching; Direct Instruction; Sistema Personalizado de Ensino; Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos; e Interteaching. Tal comparação é feita a partir do papel dos organizadores e responsáveis pela condução do ensino e do aprendiz; recursos disponibilizados; critérios e meios pelos quais a aprendizagem é verificada; e quais os contextos de aplicação. Dentre as características comuns às tecnologias, e que as caracterizam como tecnologias analítico comportamentais, são destacados: o papel ativo assumido pelo aprendiz; a perspectiva do professor como um programador de contingências de reforçamento; o direcionamento do ensino para o uso além da sala de aula; a perspectiva de cada sujeito como único, com seu próprio ritmo de aprendizagem; e ensino a partir de passos graduais. Quanto à aplicabilidade, é visto que cada tecnologia possui peculiaridades que as tornam mais indicadas para alguns contextos do que para outros. Tais análises levam a perspectivas futuras, apresentadas ao final do artigo.

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Um estudo comparativo entre tecnologias de ensino derivadas da Análise do Comportamento

Marinho¹,

Alves²,

Moraes³

et al. 2022

perspectivas

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Bori, Carolina Martuscelli

Cândido

2021

The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America

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Psicologia da saúde no Brasil

Gorayeb

2010

Psic.: Teor. e Pesq.

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O artigo apresenta uma descrição do desenvolvimento da Psicologia da Saúde no Brasil a partir do ponto de vista do autor, com o relato de suas próprias experiências, desde sua graduação até hoje. São enfatizadas suas experiências de aprendizagem com professores relevantes para o desenvolvimento da Psicologia e da Psicologia da Saúde no país. Alguns termos, utilizados de maneira confusa, como Psicologia da Saúde x Psicologia Clínica x Psicologia Hospitalar são analisados. A produção científica da área é avaliada, bem como discutidas formas de incremento. Efetua-se também uma análise de instrumentos necessários ao desenvolvimento da área, sendo identificados alguns grupos de pesquisadores em Psicologia da Saúde com base em evidências e apontada uma perspectiva de crescimento da área.

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Relembrando Carolina Bori

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Um estudo comparativo entre tecnologias de ensino derivadas da Análise do Comportamento

Um estudo comparativo entre tecnologias de ensino derivadas da Análise do Comportamento

Bori, Carolina Martuscelli

Psicologia da saúde no Brasil

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