As aptidões na definição e avaliação da inteligência: o concurso da análise fatorial

Abstract

Universidade do Minho RESUMO: Um dos percursos seguidos pela Psicologia na definição e avaliação da inteligência identifica-se com as tentativas de fixação do número das aptidões e, no caso de defesa de um número plural de aptidões, com a questão da eventual independência ou interdependência das mesmas aptidões. A análise fatorial, primeiro exploratória e agora confirmatória, tem sido o método por excelência para fundamentar este percurso, mesmo sem nunca conseguir dar razão a uns e retirá-la a outros. Não sendo o único modelo teórico de abordagem da inteligência pela Psicologia, certo que detêm um papel importante na investigação nesta área e, sobretudo, cabe-lhe a construção e a validação dos instrumentos usados pelos psicólogos nos vários domínios da sua prática profissional. Mesmo que criticada por se centrar mais nos produtos do que nos processos cognitivos inerentes aos desempenhos, a abordagem fatorial mantêm-se atual e produtiva na psicologia, e muito concretamente na área da inteligência. Palavras-chave: Inteligência, Aptidões, Psicometria, Tests APTITUDES IN THE DEFINITION AND EVALUATION OF THE INTELLIGENCE: CONTRIBUTIONS OF FATOR ANALYSISABSTRACT: One part of the research in psychology about the definition and evaluation of the intelligence concerns the fixation of the number of the aptitudes and, in the case of a plural number of aptitudes, if these are independent or interdependent. The fator analysis, first exploratory and now confirmatory, has been the method par excellence, even without never to appoint which theory is correct. Not being the only theoretical approach of study intelligence by psychology, it had an important role in the research in this area and, above all, it is important to recognize its contribution in tests construction and validation for several domains of professional practice of psychologists. Even if criticized because its tendency to concentrate more in the products than in the inherent cognitive processes, the fatorial approach stays actual and productive in the psychology, and namely in the area of the intelligence.

Genomic Organization Under Different Environmental Conditions:Hoplosternum Littoraleas a Model

“…Moreover, the transposition of these mobile elements is not a random process and may be controlled by host cell signals and external factors. 4,[70][71][72] The genomic organization of retroelement Rex3 is different between the streams considered polluted environments in Manaus, AM. These streams have different sources of pollution in their waters.…”

“…86 They may generate polymorphisms at their insertion site and exhibit intra-and interspecies copy number variation, or this variability observed in 5S rDNA sites in H. littorale individuals of polluted and unpolluted environments may be related to population differences. 70,[87][88][89] Thus, the differential genomic organization under different environmental conditions is present in tamoatás, although striking divergence happens in the evolutionary trends in closely related species even if they share a common origin and the repetitive sequences are involved in the micronuclei formation.…”

Produção Científica Sobre Avaliação da Inteligência: O Estado da Arte

“…Diante desta percepção, a necessidade de investigações deve ser ressaltada, principalmente aquelas visando a criação, adaptação e validação de instrumentos para a população brasileira.Isso porque a importância da avaliação da inteligência ampara-se na constatação de que a observação das capacidades diferenciadas pode permitir a elaboração de um diagnóstico não só das deficiências cognitivas, mas também do alto desempenho, bem como a análise de diferenças individuais, tendo em vista as decisões ao nível do tratamento educativo diferenciado (Almeida, 2002).…”

A diferenciação cognitiva na infância: um estudo de perfis cognitivos aos 5, 7 e 9 anos

“…Atualmente, algum consenso foi obtido a partir de uma organização estratificada das habilidades cognitivas. Considerando o modelo de Cattell-Horn-Carroll (Teoria CHC), pode-se assumir que a inteligência se organize em três estratos (Almeida, 2002;Primi, 2002): o primeiro formado por algumas dezenas de habilidades específicas de primeira ordem e próximas do desempenho de tarefas singulares; o segundo reunindo uma dezena de fatores mais gerais de segunda ordem, traduzindo processos cognitivos (codificação, memória, raciocí-nio etc.) ou conteúdos de tarefas (quantitativo, verbal, figurativo etc.…”