La Educación Física y su inserción en el campo de la Salud Colectiva en Brasil: en búsqueda de un diálogo crítico sobre interfaces, pertenencias y sentidos

Abstract

Se pretende suscitar una reflexión crítica sobre las concepciones vigentes sobre salud y cuerpo en la Educación Física (EF) brasileña, analizando también limitaciones y necesidades en las investigaciones relacionadas al tema, con el propósito de sugerir elementos contextuales para la aproximación del área al campo de la Salud Colectiva. En la actualidad, la Educación Física se viene insertando en el ámbito de las políticas de salud pública del país, mayormente, como promotora de prácticas sistemáticas de actividad física (AF). En cierto sentido, EF y AF han sido confundidas como sinónimos. Este texto busca cuestionar la exclusividad de tal comprensión, a pesar de reconocer rasgos históricos disciplinantes de la EF en su génesis militarista, que justifican en parte esta visión simplista. Propone entonces una análisis contemporánea sintetizada del trío cuerpo-salud-mercado y apunta, finalmente, a que las premisas constitutivas de la Salud Colectiva puedan ofrecer perspectivas políticas y epistemológicas valiosas para legitimar los profesionales y los investigadores de la EF como agentes promotores de conocimientos y prácticas corporales éticas en salud, que respetan y consideran la diversidad sócio-económica y cultural en sus intervenciones en la población.

A urgência da Saúde Coletiva na formação em Educação Física: lições com o COVID-19

“…Vale mencionar que a aproximação entre EF e Saúde Coletiva tem sido explorada em outros trabalhos 3,[5][6][7][8] . Não é objetivo deste texto fazer uma síntese sobre esta questão, mas nos arriscamos a apontar que existem pontos que são relativamente consensuais a respeito desse tema: 1) nos últimos anos a EF, enquanto área do conhecimento, se aproximou da Saúde Coletiva, inclusive com o crescimento da epidemiologia da Atividade Física e com a formação de muitos profissionais em programas de pós graduação Stricto Sensu em Saúde Coletiva ou Epidemiologia e a aproximação de programas de pós-graduação da EF com temas próximos ao campo da Saúde Coletiva; 2) Em relação à EF enquanto profissão, a criação dos Núcleos de Apoio à Saúde da Família 9 (agora intitulado Núcleo Ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica -NASF-AB), representou um marco importante, pois materializou a possibilidade de inserção do Profissional de EF na Atenção Básica à Saúde e a realização do trabalho interprofisisonal neste contexto; 3) Relativo à formação profissional, aconteceram também avanços, mas estes ainda são pontuais, na maioria das vezes a partir da inserção de disciplinas nos currículos que abordam conteúdos como Epidemiologia e especificidades do SUS, o que, de fato, praticamente inexistia anteriormente.…”

Saúde Coletiva e Educação Física: distanciamentos e interfaces

“…Esses dois movimentos, contraditórios, exacerbam os embates epistemológicos e as disputas político-ideológicas entre os saberes sociais e biológicos tanto no plano conceitual quanto na práxis do campo 22 . No entanto, nesse período não se observam análises ou críticas sistematizadas questionando o paradigma hegemônico da aptidão física como sinônimo de saúde 23 . Nos anos de 1990 -com a rápida ampliação e diversificação do mercado de trabalho, que passa a incluir: áreas de atuação referen-tes aos bens e serviços 24 ; a expansão acadêmica, com abertura de inúmeros cursos de graduação e pós-graduação 25 ; a reestruturação e a divisão dos cursos de formação em licenciatura e bacharelado 26 ; o reconhecimento da profissão como pertencente à área de saúde 27 e a regulamentação da profissão 28 -o campo da EF dá seguimento às discussões epistemológicas buscando definir seu estatuto científico.…”

“…Ainda que em proporções minoritárias, o núcleo "Epidemiologia da atividade física" vai ampliando a visão de seus objetos de estudo mediante o emprego dos aportes da Epidemiologia Social, articulando informações sobre comportamentos e agravos ao contexto nacional de fortes iniquidades históri-co-sociais, possibilitando novas frentes de estudo e atuação 49 . O encontro com as teorias críticas da SC resulta ainda no aumento significativo de estudos e publicações sobre o caráter social e humano do movimento e da saúde 44,50 , incluindo estudos sobre a formação em EFSC [51][52][53][54] e análises e avaliações mais politizadas de programas e ações governamentais de combate ao sedentarismo e da atuação do profissional de EF na promoção da saúde 23,[55][56][57][58] . Assim, as reflexões abarcadas pelas Ciências Humanas e Sociais em EF e Saúde implicam na reorientação do que a EF reconhece como saú-de.…”

“…Embora existam registros de produções científicas com enfoque social que reconhecem a na-tureza multidimensional e holística da relação homem-movimento-sociedade-saúde no campo da EF desde meados de 1990 29 , o aumento desse tipo de produção é indiscutível. Hoje contamos com reflexões que permitem "pensar" a EF e a saúde como possibilidades de realização humana, incluindo o lugar dos atores sociais em suas relações coletivas; a compreensão e a inclusão das subjetividades como fenômenos situados no seu contexto histórico; a análise crítica no estudo de intervenções e na formação de profissionais; e a revisão da práxis e dos paradigmas dominantes no mundo da ciência, dentre tantos outros 23,44,50,51,53,54,[56][57][58][59] . Quanto a análises histórico-críticas de polí-ticas e programas sociais, podemos afirmar que essas são mais comuns ao campo da EF partindo de olhares sobre o Esporte, o Lazer e a Educação 20,61 .…”

“…Segundo, os desdobramentos operacionais, ou seja, as repercussões desses estudos nas práti-cas em saúde e nos locais de formação ainda são tímidos 59 . A concretude das ações da EFSC, tanto no âmbito da formulação quanto da execução, ainda evidencia a "crise epistemológica e de identidade" dos campos originais 23 . O terceiro desafio se refere à construção interna da interdisciplinaridade na EFSC.…”