No exercício da arte: o professor criador. Diálogo entre o fazer artístico e a prática pedagógica

Abstract

A partir de relatos de experiência e da reflexão artístico pedagógica, o texto integra forma e conteúdo no espaço do pensamento poético. Trata-se da narrativa de um percurso pessoal de No exercício da arte: o professor criador. Diálogo entre o fazer artístico e a

As relações entre jogo, estética e linguagem numa perspectiva educativa

“…Para os quatro resultados que relacionavam pelo menos dois descritores numa perspectiva educativa, a leitura do texto foi feita na íntegra, buscando contribuições para este artigo. Dois deles traziam experiências particulares que nos ajudaram a pensar em dois aspectos: na importância de não fragmentarmos as experiências sensoriais enfatizando apenas um dos sentidos [1]; bem como na atenção ao encontro, à troca, ao estar juntos [2], como base da estesia, da linguagem e do jogo.…”

Um Arquivo sobre Teatro e Educação: problematizações no campo da invenção

“…No campo das primeiras, percebe-se um esquema de estrutura das reflexões que segue a explanação inicial acerca da metodologia de trabalho, com detalhamento de dados dos sujeitos que a sistematizaram, influências herdadas, espaços e tempos em que a prática surgiu, bases conceituais acompanhadas de relatos de experiências práticas, geralmente, conduzidas pelos próprios pesquisadores, a partir de recortes temáticos e/ou metodológicos aos quais se deseja investigar. Como exemplo disso, pode-se citar artigo de autoria da pesquisadora Peric (2013), que desenvolveu um projeto teatral no âmbito de uma Escola Municipal de Iniciação Artística na cidade de São Paulo, com um grupo de adolescentes de 11 e 12 anos, cujo objetivo foi a apropriação da linguagem teatral e o desenvolvimento da autonomia dos jovens parti-cipantes, utilizando-se de jogos dramáticos propostos por Jean-Pierre Ryngaert. A escolha pelo professor francês como inspiração ao trabalho da pesquisadora se justificaria "[...] não só pelo conhecimento acerca do teatro e do jogo dramático, mas, especialmente, pelo grande humanista que se revela perseverante, crente na sensibilidade e na invenção do ser humano" (p. 215).…”