Literatura e outras linguagens

Abstract

De início, é importante frisar que esta obra de Beth Brait não é um texto teórico. E devemos aqui acrescentar: não é explicitamente um texto teórico. Dirigida primeiramente a professores de língua e literatura, aqueles aos quais a sociedade incumbiu de despertar na criança o "gosto pela leitura", também se destina àqueles que simplesmente gostam de ler, que consideram "o texto uma forma de conhecimento, fonte de prazer".Acostumados que estamos à Beth Brait crítica e ensaísta dos textos científi-cos, que se dirige aos pares, e àquela dos ensaios mais densos ou dos artigos teóricos (sempre aliados a uma postura prática, é verdade); acostumados, mais especialmente, à autora que tem buscado desvendar os sentidos e a aplicação dos conceitos desenvolvidos pelo Círculo de Bakhtin, escrevendo, por exemplo, "Alteridade, dialogismo, heterogeneidade: nem sempre o outro é o mesmo" 1 ou "Interação, gênero e estilo" 2 , entre outros artigos, e organizando obras que vão na mesma direção, como Bakhtin: conceitos-chave, Bakhtin: outros conceitos-chave, Bakhtin e o Círculo, Bakhtin, dialogismo e polifonia..., todas publicadas pela editora Contexto; ou textos propositivos de uma análise dialógica do discurso, como "Uma perspectiva dialógica de teoria, método e análise" 3 ou "Memória, linguagens, construção de sentidos" 4 ; ou compondo artigos que buscam ainda, mais recentemente, criar um aparato teórico-dialógico para a análise do verbo-visual, como "A palavra mandioca do verbal ao verbo-visual" 5 -, acos-

Leitura literária no ensino de língua espanhola: um estudo sobre o desenvolvimento de habilidades de compreensão leitora e da competência literária de alunos do ensino médio

“…Comparamos três grupos de alunos do 2.° ano do ensino médio de uma só professora. Como base teórica, ressaltamos os estudos de Mendoza (2004Mendoza ( , 2007, Aragão (2006), Acquaroni (2007), Albaladejo (2007), Brait (2010, Silva (2011), dentre outros. Os dados analisados neste trabalho são do pré-teste/pós-teste 1, que foi aplicado aos três grupos.…”