Discursos sobre homossexualidade e gênero na formação docente em biologia

Abstract

Resumo: Este artigo pretende discutir concepções sobre gênero e sexualidade na formação em ciências biológicas. Para tanto, foram aplicados questionários com questões sobre esses temas aos/às graduandos/as do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Paraná. Os resultados apontaram para a rejeição de posições preconceituosas a respeito das minorias sexuais e de gênero. Por outro lado, as respostas também indicaram alguns problemas: a noção da homossexualidade como algo contagioso permanece, e a indiferença e o desinteresse criam obstáculos para uma melhor aceitação da diversidade sexual. Por fim, discute-se a influência das disciplinas de licenciatura nos resultados e as possibilidades de mudanças curriculares na capacitação de docentes em ciências biológicas para lecionar sobre gênero e diversidade sexual.Palavras-chave: formação docente; diversidade sexual; gênero. Discourses about homosexuality and gender in the education of biology teachersAbstract: This article is intended at discussing conceptions about gender and sexuality in biological science courses. Questionnaries with questions about these themes were applied to undergraduate students of the Biological Sciences Course at the Paraná Federal University.The results point to the rejection of prejudiced stands about the sexual and gender minorities. On the other hand, the answers also point to some problems: the conception of homosexuality as something "contagious" remains, while indifference and lack of interest create obstacles to a better acceptance of sexual diversity. Finally, the article brings a discussion about the influence of the teacher training disciplines on the results and the possibilities of curricular changes in the education of biological science teachers in order to have them prepared to teach about gender and sexual diversity.Há algumas décadas, ainda que de forma desigual em diferentes países, os movimentos sociais pressionam a Universidade e o que poderíamos chamar de

Perspectivas curriculares sobre a temática gênero e sexualidade no ensino de ciências e biologia: controvérsias no PCN e na BNCC?

“…O documento foi aberto para consulta pública pelo MEC naquele mesmo ano de 2015. A BNCC pretendia estabelecer 60% dos conteúdos necessários a serem desenvolvidos na Educação Básica, deixando os outros 40% para serem determinados regionalmente conforme as demandas sociais de cada lugar em detrimento das propostas, escolhas e justificativas de cada microssistema educacional (TONEGUTTI, 2016).…”

Agência e autonomia: construção coletiva de conhecimento sobre as diferenças sociais com base em sexo e gênero

“…Exercer rupturas nos processos de produção de conhecimento são importantes momentos de deslocamento nas estruturas de poder, sobretudo no contexto deste trabalho que considera a temática das relações de gênero. Existe atualmente uma necessidade concreta de ampliar e romper com a pedagogia e os conceitos sobre sexo e gênero encontrados hegemonicamente na educação, na literatura acadêmica nas diversas áreas da saúde e também no imaginário coletivo (Souza & Dinis, 2010). Conceitos estes que se esforçam em enquadrar o sexo como uma dimensão da ordem da "natureza" do ser humano e não discutem as experiências -em processos de aprendizagem -das(os) estudantes no contexto dos enquadramentos que estas categorias as(os) expõem.…”

Agency and autonomy: building knowledge about social differences based on sex and gender

“…Disrupting the processes of knowledge production introduces important moments of displacement into power structures, especially in works that address gender relations. We are currently experiencing a concrete need to expand and break with the hegemonic pedagogy and concepts about sex and gender found in education, in scientific health literature, and in the collective imaginary (Souza & Dinis, 2010). Concepts which strive to frame sex as a dimension of "human nature" and exclude the students' experiences when exposed to such frameworks in learning processes.…”