A reforma da educação básica no Ceará

Naspolini, Antenor

doi:10.1590/s0103-40142001000200006

Cited by 6 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Ceará's new policies produced remarkable results. Between 1995 and 2000, enrollment in primary and lower secondary schools increased by 35.4 percent in the state, whereas the increase in Brazil as a whole was of only 9.3 percent(NASPOLINI, 2001). Regarding municipalization, in 2018, 99.3 percent of the primary schools in Ceará were under municipal administration, compared to 83.5 percent in all of…”

mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Better Incentives, Better Marks: A Synthetic Control Evaluation of the Educational Policies in Ceará, Brazil

Ponne

2023

Bras. political sci. rev.

View full text Add to dashboard Cite

This article evaluates the effects of two educational policies implemented in the Brazilian state of Ceará. The first was a tax incentive (TI) for mayors to improve municipal education. Under this policy, municipal tax transfers were conditioned on educational achievement. The second was a program to offer educational technical assistance (TA) to municipalities. The impact of these policies was estimated by employing the synthetic control method to create a synthetic Ceará not affected by TI and TA. When the two policies were combined, the results were consistent with a 12 percent increase in Portuguese test scores in primary education and a 6.5 percent increase in lower secondary education. There were similar increases in mathematics test scores; however, these were not statistically significant. This study also investigates the impact of educational interventions on upper secondary schools, which, despite not being directly affected by the new policies, received better-prepared students from lower secondary schools. The findings show no effect on this level of education, highlighting the need for debate on how to extend the benefits of educational policies to upper secondary schools, as well as to other Brazilian states. This research is the first to analyze the impacts of the policies in Ceará on primary, lower secondary, and upper secondary schools using data from 1995 to 2019.

show abstract

mentioning

confidence: 99%

“…Moreover, Ceará established a forum on education and a permanent program for assistance to municipalities. These initiatives aimed to promote the democratization of access to education, cooperation, and the municipalization of primary and lower secondary education(NASPOLINI, 2001). Ceará's new policies produced remarkable results.…”

mentioning

confidence: 99%

Better Incentives, Better Marks: A Synthetic Control Evaluation of the Educational Policies in Ceará, Brazil

Ponne

2023

Bras. political sci. rev.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

O Prêmio Escola Nota Dez (PENDez) - um instrumento de combate às desigualdades educacionais na alfabetização infantil

Mota

2021

Educ. rev.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar o papel do Programa de Aprendizagem na Idade Certa (Paic), em relação às desigualdades educacionais nos anos iniciais do ensino fundamental no estado do Ceará, desde o início de sua realização em 2007. O foco da pesquisa é direcionado ao Prêmio Escola Nota Dez (PENDez), um instrumento de indução da ação pública usado para premiar as escolas que alcançam os melhores resultados, ao mesmo tempo que bonifica as escolas com os menores resultados na avaliação externa estadual do segundo, quinto e nono anos do ensino fundamental. O estudo fundamenta-se numa abordagem qualitativa, com o uso de entrevistas, visitação às escolas, pesquisa documental e dados de avaliações educacionais nacionais e estaduais. O referencial teórico tem como base a instrumentação da ação pública e as agências burocráticas. Os dados analisados indicam que todos os 184 municípios do estado alcançaram o nível desejável de alfabetização nas avaliações de monitoramento em 2019. De acordo com os mais recentes indicadores educacionais, o Ceará tem alcançado uma posição de destaque no país, o que evidencia o sucesso de suas políticas no combate às desigualdades educacionais dos anos iniciais do ensino fundamental, colocando-se na vanguarda entre os estados com experiências exitosas na educação pública.

show abstract

Política Educacional no Ceará: processos estratégicos

2019

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: O artigo discute processos estratégicos à formulação e implementação da política educacional no Ceará no período 1995-2015, tendo por referencial as teorias da governança e da dependência da trajetória. O texto analisa aspectos relativos ao equilíbrio fiscal do estado, práticas meritocráticas de recrutamento e mecanismos de monitoramento associados à gestão por resultados. Nesse cenário, três processos estratégicos foram determinantes para criar condições propícias à melhoria da educação: a colaboração, a mobilização e a responsabilização. São apresentadas evidências de que tais processos, construídos historicamente na educação cearense, abriram caminho para a instituição de uma cultura institucional favorável à mudança, a exemplo da melhoria dos resultados obtidos pelo estado em processos de avaliação externa.

show abstract

A reforma da educação básica no Ceará

Cited by 6 publications

References 0 publications

Better Incentives, Better Marks: A Synthetic Control Evaluation of the Educational Policies in Ceará, Brazil

Better Incentives, Better Marks: A Synthetic Control Evaluation of the Educational Policies in Ceará, Brazil

O Prêmio Escola Nota Dez (PENDez) - um instrumento de combate às desigualdades educacionais na alfabetização infantil

Política Educacional no Ceará: processos estratégicos

Contact Info

Product

Resources

About