Avaliação da formação de enfermeiros segundo a percepção de egressos

Abstract

Objective: Apprehending the perception of ex-students from a Nursing undergraduate course about their educational process in view of the demands they experience in daily professional routine, in order to support the pedagogic reformulation of the course. Methods: This is a qualitative research, and the Case Study method was adopted. Thirty-two nurses were interviewed, all of them graduated in 2003, and Bardin's content analysis was used. Results: The interview yielded five categories, from which it is observed that the educational program should reinforce the development of ethical-political competences; contextualizing itself according to public healthcare policies; promoting research linked to the healthcare demands of the community; considering interdisciplinary aspects in the distribution of contents and hour load, and reinforcing the development of specific competences, especially those related to nursing management. Conclusion: This study allowed for the identification of aspects of the educational process that interfere in the professional routine and deserve to be considered in the restructuration of Political-Pedagogical Processes. Keywords: Education in nursing; Nursing evaluation research; Professional formation RESUMO Objetivo: Apreender a percepção de egressos de um curso de graduação em Enfermagem sobre o processo de sua formação, frente às demandas que vivenciamos no cotidiano profissional para subsidiar a reformulação pedagógica do curso. Métodos: Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e o método adotado foi o Estudo de Caso. Foram entrevistados 32 enfermeiros egressos do ano de 2003 e foi utilizada a análise de conteúdo segundo Bardin. Resultados: Resgataram-se cinco categorias, donde se depreende que o programa de ensino deve reforçar o desenvolvimento de competências ético-políticas; contextualizar-se segundo as políticas públicas de saúde; promover pesquisas vinculadas às demandas de saúde da comunidade; considerar a interdisciplinaridade na distribuição de conteúdos e carga horária e reforçar a formação de competências específicas, principalmente, as relacionadas à gestão em enfermagem. Conclusão: Este estudo permitiu identificar aspectos do processo formativo que interferem no cotidiano de trabalho de enfermeiros e merecem ser considerados na reestruturação dos Projetos Político Pedagógicos. Descritores: Educação em enfermagem; Pesquisa em avaliação de enfermagem; Formação profissional RESUMEN Objetivo: Aprender la percepción de egresados de un curso de pregrado en Enfermería sobre el proceso de su formación, frente a las demandas vivenciadas en el cotidiano profesional, para auxiliar la reformulación pedagógica del curso. Métodos: Se trata de una investigación de abordaje cualitativo cuyo método adoptado fue el Estudio de Caso. Fueron entrevistados 32 enfermeros egresados en el año 2003, utilizándose el análisis de contenido según Bardin. Resultados: Se rescataron cinco categorías, concluyéndose que el programa de enseñanza debe reforzar el desarrollo de competencias éti...

Formação profissional e inserção no mercado de trabalho: percepções de egressos de graduação em enfermagem

“…Table 3 lists the areas in which the graduates worked as nurses. Regarding their attending graduate courses, 65 (62.50%) graduates were enrolled or had completed the course and 39 (37.5%) had not, which agrees with previous studies (8,10) . Only one graduate had started the master's program, the other courses were lato sensu.…”

“…In their daily work life, students experience complex situations that put them face to face with the competencies they developed during the course, and confront them with what is required in professional practice. This confrontation allows them to evaluate if the pedagogical structure of their course was appropriate and which aspects affected their academic education process (8) .…”

Fragilidades, fortalezas e desafios na formação do enfermeiro

“…Ainda, foi enfatizada pelos entrevistados a pesquisa como aspecto fundamental para a formação. Apontada como forma de construção e consolidação do conhecimento, a pesquisa articulada com o ensino e com a extensão possui o potencial de qualificar tanto os estudantes quanto o próprio curso, proporcionando subsídios e consistência para o desenvolvimento da sua autonomia no exercício das atividades como profissional 8,16 .…”

“…É de grande relevância que os profissionais reflitam quanto ao seu processo de formação, a partir de suas experiências e enfrentamentos no cotidiano de trabalho, confrontando as competências adquiridas e desenvolvidas no curso de graduação com a realidade profissional, sugerindo mudanças e contribuindo para uma formação capaz de atender as necessidades do exercício da profissão 8 .…”

Perfil de estudantes ingressantes de um curso de enfermagem do Sul do Brasil: caracterização dos hábitos de leitura e estudo

“…As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), para os cursos de graduação em enfermagem, orientam que a formação curricular do enfermeiro contemple a aquisição de competências e habilidades, considerando o quadro epidemiológico da região e do país de origem (MEIRA; KURCGANT, 2008).…”