Políticas linguísticas em uma escola pública de ensino médio e tecnológico: a oferta de línguas estrangeiras

Abstract

O presente artigo tem a finalidade de compreender a realidade da oferta de línguas estrangeiras em uma escola pública de Ensino Médio e Tecnológico do interior do Rio Grande do Sul. O estudo sustenta-se em referenciais teóricos atuais sobre políticas linguísticas, além de calcar-se em conceitos como governamentalidade e ideologia. A geração e análise dos dados se realizaram de acordo com uma perspectiva etnográfica, tomando-se como fonte entrevistas semi-estruturadas, registros visuais e análise documental. Os participantes são membros da instituição (uma ex-coordenadora de ensino e dois alunos) e seus relatos provêm elementos significativos para responder à pergunta de pesquisa, a saber: há indícios de que a visão ideológica dos alunos está em consonância com a política linguística da escola para as línguas estrangeiras no Ensino Médio? A apreciação dos dados permite-nos compreender que, embora pequenas mudanças estejam ocorrendo em termos político-linguísticos, elas não são suficientes para atender às expectativas dos alunos em relação às línguas estrangeiras ofertadas na escola.

Especificidades E Demandas Do Ensino Da Língua Espanhola Em Um Instituto Federal: Políticas Linguístico-Educativas Em Cursos Técnicos De Nível Médio

“…Glenda Heller Cáceres (glenda.caceres@bento.ifrs.edu.br) Doutora em Linguística Aplicada (2017) (2016). Atuou em diferentes contextos educacionais: ensino básico (ensino fundamental e médio regular, educação para jovens e adultos); no ensino superior e no ensino técnico.…”

As Ideologias Linguísticas Subjacentes Ao Ensino Da Produção Escrita Em Um Livro Didático De Língua Portuguesa

“…Isso significa, conforme elucidação feita por Cáceres (2014), que, de alguma maneira, os aesthetics, to morality, and to epistemology (41,104,186). Through such linkages, they often underpin fundamental social institutions.…”

Diversidade linguística na universidade pública: um estudo desvelador de estratégias de dominação para a área de política linguística

“…Essa característica parece potencializada neste país, pois ainda há pouco material bibliográfico em língua portuguesa e são poucos os cursos de licenciatura que oferecem disciplina específica em sua grade curricular, como destaca Ribeiro da Silva (2013, p. 290). Só para exemplificar alguns trabalhos nesta área, citamos os estudos de Cáceres (2014) sobre as políticas linguísticas em escola pública, as contribuições de Albres e Neves (2013) direcionadas para o estudo de Libras, aqueles relacionados a acordos ortográficos, como o artigo de Fiorin (2009), e ainda a respeito de PL relacionada a imigrantes, tal como o trabalho de Altenhofen (2004). No entanto, damos destaque principalmente ao trabalho de Sousa e Soares (2014) por tratar do panorama nacional sobre políticas linguísticas e, principalmente, o artigo de Sousa, Andrade e Dionísio (2015), por representar forte parâmetro para esta pesquisa.…”