A trajetória de obras de Vigotski: um longo percurso até os originais

Prestes, Zoia; Tunes, Elizabeth

doi:10.1590/s0103-166x2012000300003

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“…Escrita no início do século XX na antiga URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviética), a obra de Vigotski discute aspectos teóricos, metodológicos e epistemológicos fundamentais para a Psicologia e, a despeito de seu imenso valor heurístico e inovador, passou por um longo período de obscurantismo em seu país de origem -tendo sido proibida por Stalin a partir de um decreto, em 1936, sendo reeditada apenas em 1956, após a morte do ditador soviético (Prestes, 2010;Prestes & Tunes, 2012;Friedrich, 2012).…”

Section: A Psicologia Histórico-cultural De Vigotski: Relações Dialógunclassified

Vigotski e a filosofia da linguagem humboldtiana: Um diálogo interdisciplinar

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2016

Psicol Estud

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RESUMO.O presente artigo busca recuperar parte do contexto dialógico no qu al Vigotski construiu sua teoria sobre a relação entre pensamento e linguagem. Nesse contexto, discutimos a forma a partir da qual Vigotski trabalhou duas questões centrais da filosofia da linguagem humboldtiana: a origem da linguagem e a relação entre linguagem e concepção de mundo. A análise desses aspectos permitiu demarcar um universo dialógico interdisciplinar entre Vigotski e Humboldt, indicando zonas de aproximação e de afastamento entre as perspectivas desses autores. Consideramos que a psicologia histórico-cultural de Vigotski, fundamentada no materialismo histórico dialético, promove uma inversão dialética na filosofia da linguagem de Humboldt, ressaltando uma compreensão da linguagem como prática social objetivada. Assim, é possível indicar que a perspectiva vigotskiana acerca da origem da linguagem e da construção de uma concepção de mundo representa uma superação dialética em relação às proposições de Humboldt, uma vez que considera a linguagem um elemento concreto e objetivo, que se modifica no devir histórico e guarda estreitas relações com a base material da qual é proveniente. Palavras-chave: Psicologia histórico-cultural; pensamento; linguagem. VIGOTSKI AND THE HUMBOLDTIAN PHILOSOPHY OF SPEECH: AN INTERDISCIPLINARY DIALOGUEABSTRACT. This article aims to recover part of the dialogical context in which Vigotski built his theory on the relationship between thinking and speech. In this context, we discuss how Vigotski approached two core questions of the Humboldtian philosophy of speech, namely: the origin of speech and the relationship between speech and worldview. The analysis of these aspects allowed the demarcation of an interdisciplinary dialogical universe between Vigotski and Humboldt, indicating similarities and differences between their perspectives. We consider that Vigotski's cultural-historical psychology, based on the historical-dialectical materialism, promotes a dialectical reversal in Humboldt's philosophy of speech, emphasizing an understanding of speech as an objectified social practice. Thus, it is possible to indicate that the Vygotskian perspective of the origins of speech and of the construction of a worldview is a dialectical overcoming regarding Humboldt's propositions, since it considers speech as a concrete and objective element which changes as history develops and is closely related to the material basis from which it comes.

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Section: A Psicologia Histórico-cultural De Vigotski: Relações Dialógunclassified

Vigotski e a filosofia da linguagem humboldtiana: Um diálogo interdisciplinar

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2016

Psicol Estud

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“…There is not a social environment without an individual who feels and interprets it. It is a reality that involves the environment and the person, it is the between (Prestes & Tunes, 2012). The logic of the social environment aimed in this configuration is the dialectics because it observes human and sociohistorical context in permanent motion, relationships, synthesis and transformations.…”

Section: Social Exclusion/inclusion: From Bondage To the Power Of Actmentioning

confidence: 99%

Women in situations of gender violence: meanings of affective experience

Catão

Lucena

2013

Psicol. Soc.

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It is aimed in this study to analyze -women in situations of gender violence: meanings ofaffective experience, for women receiving care in the Reference Center in Northeast Brazil. Study participants: 10 women, between 27 and 67 years old. It is used semi-open questionnaire and semi-structured interview. The data were subjected to thematic content analysis in the light of Socio-Historical Psychology. The analysis identifies three interrelated themes: conceptions of gender violence, amounting to 59.9% of the meanings elaborated; difficulties with 22.4% of speech; prospect of change with 17.7% The study highlights the affective experience of women in gender violence, as expressed by the affections, by suffering psychosocial, by the reflection of the lived. Concluded with the affective experience (perejivânie) is related to the intensity with which these women live the gender violence, reflect on the lived, create projects life in the pursuit of transformative actions.Keywords: gender violence; women; affective experience; affections; Sociohistorical Psychology. RESUMOTem-se como objetivo neste estudo analisar -mulheres em situação de violência de gênero: significados da vivência afetiva, por mulheres em atendimento em Centro de Referência no Nordeste do Brasil. Participaram da pesquisa; 10 mulheres, entre 27 e 67 anos. Utilizou-se questionário semiaberto e entrevista semiestruturada. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática, à luz da Psicologia Sócio-Histórica. A análise realizada aponta três temas inter-relac ionados: concepções da violência de gênero, perfazendo 59,9% dos significados elaborados; dificuldades enfrentadas com 22,4% das falas; perspectiva de mudança com 17,7% , que são menos predominantes nos discursos elaborados. O estudo evidencia a vivência das mulheres em violência de gênero, expressa pelos afetos, pelo sofrimento psicossocial, pela reflexão do vivido. Conclui-se que a vivência (perejivânie), está relacionada com a intensidade com que essas mulheres vivem a violência de gênero, refletem sobre o vivido, elaboram e executam projetos de vida na busca de ações transformadoras.

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“…Dessa forma, o presente estudo apoiou-se no referencial histórico-cultural de Lev Semyonovich Vigotski (1896Vigotski ( -1934, o qual considera a constituição do ser humano na tessitura das relações historicamente produzidas pelo conjunto dos homens (PRESTES; TUNES, 2012;VIGOTSKI, 2009;VIGOTSKI, 2008 (OLIVEIRA, 2010, p. 23-24).…”

Section: Referencial Teórico: Abordagem Histórico-cultural De Vigotskiunclassified

“…A abordagem histórico-cultural privilegia a interação entre homem e objeto no contexto sociocultural e investiga diferentes possibilidades de representação e sua relação com a construção do sujeito (PRESTES; TUNES, 2012;VIGOTSKI, 2009;VIGOTSKI, 2008). Considera ainda a pessoa em sua dimensão plural e leva em conta o contexto ao qual está inserida, sendo ator de sua própria trajetória, em determinado tempo histórico.…”

Section: Referencial Teórico: Abordagem Histórico-cultural De Vigotskiunclassified

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Simulação clínica em enfermagem: caminhos da prática pedagógica e percepção de professores

Gouvêa¹

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A Deus pelo dom da vida, pela saúde para continuar a batalhar pelos meus sonhos e agradeço pela graça de ingressar no mestrado e pela finalização deste trabalho, que trouxe-me muitas aprendizagens. Obrigada, Divino Pai Eterno! À minha família, em especial aos meus pais, que sempre me apoiaram... Minha mãe, Maria Aparecida, agradeço a Deus por ser sua filha, por todas as lutas que passamos para que pudesse me dar sempre o melhor, sobretudo para investir na minha educação, na minha formação e nos meus sonhos; por sempre abdicar dos seus sonhos e vontades em prol dos meus: a melhor mãe do mundo! Obrigada pelos conselhos, broncas, carinhos, abraços e por sempre me acolher nesse colo maravilhoso. Ao meu pai, Elvio, que partiu há 7 anos, entretanto deixou-me muitos ensinamentos e lembranças de momentos bons, os quais me deram força para continuar aqui na vida terrena. Sei que olha por nós de onde quer que esteja... meu amor e agradecimento eterno por você ser meu pai. À minha avó Agostina que, com seu jeitinho preocupado, sempre me deu bons conselhos, apoiou-me em minhas escolhas e decisões... Obrigada por ser minha segunda mãe! Ao meu namorado Davi, por estar ao meu lado em todos os momentos, pelos abraços e pelo apoio. Meus sinceros agradecimentos por colaborar para que essa jornada fosse mais leve. Agradeço à minhaTia Conceição por também me apoiar, pela sua amizade e pelos bons conselhos que me ajudaram a seguir em frente e por escutar-me em todos os momentos difíceis e de felicidade. Obrigada ao meu avô Arlindo e às minhas primas Bruna e Nicole. Minha eterna gratidão e admiração à minha orientadora, a Prof.ª Dra. Fernanda dos Santos Nogueira de Góes, que me acolheu desde o primeiro dia, sendo sempre humana em todas as situações. Agradeço por todos os ensinamentos e aprendizagens no decorrer desse trabalho! Tenho grande admiração e espelho-me em ti para ser uma grande profissional, assim como és; por este motivo desejo que escolas, universidades, que o mundo tenham mais profissionais como você, Prof.ª Fernanda, que possuem habilidade de despertar nos alunos o desejo de serem melhores a cada dia. Obrigada por tudo! Obrigada à Prof.ª Dra. Marta e à Prof.ª Dra. Marlene, pela oportunidade de realizar a monitoria que me fez muito feliz. Agradeço pelos conhecimentos e aprendizagens que construí nesses dois anos, proporcionando-me compreensão da prática docente, além da vivência de diversas situações que me fizeram crescer. Tenho a certeza de que essas experiências contribuíram muito para minha formação como pessoa, pós-graduanda e profissional, ajudando-me também na reflexão diária sobre a prática docente. Agradeço à minha amiga e irmã Priscila Tomazaki, pelas conversas nos momentos em que tudo parecia difícil que, sempre com uma palavra de calma, ajudava-me a seguir em frente. Obrigada as amigas e Verônica Teixeira que compartilharam momentos e trocas de conhecimento que colaboraram com este trabalho. À Pró-Reitoria de Graduação pela bolsa de monitoria concedida nesses dois anos. Ao grupo de estudos das obras de Vigotsk...

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A trajetória de obras de Vigotski: um longo percurso até os originais

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Vigotski e a filosofia da linguagem humboldtiana: Um diálogo interdisciplinar

Vigotski e a filosofia da linguagem humboldtiana: Um diálogo interdisciplinar

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