Possíveis intervenções do Psicólogo Educacional: o grupo como espaço de mudanças educativas

Andrada, Edla Grisard Caldeira de

doi:10.1590/s0103-166x2002000300008

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“…Esta fala corrobora a posição de Andrada (2002) quanto à importância de o psicólogo trazer novos significados para a sala de aula e compreender as possibilidades de mudança desse espaço, evitando o fechamento em relações pessoais. Observa-se que o trabalho em rede, em que os diferentes atores da escola passam a dialogar, traz benefícios para todos os que trabalham neste espaço.…”

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“…Esta parceria possibilitaria um trabalho articulado, que beneficiaria não apenas os professores e psicólogos envolvidos, mas principalmente os alunos. Andrada (2002) afirma que o trabalho do psicólogo escolar junto ao professor é de extrema seriedade, pois pode ressignificar as relações estabelecidas em sala de aula e dar ao professor uma visão de sua turma como um espaço de transformações e mudanças, retirando o profissional da Psicologia Escolar da relação bipessoal com as "crianças--problema".…”

Section: Introductionunclassified

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Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas

et al. 2015

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ResumoEsta pesquisa objetivou identificar as ações dos psicólogos escolares junto a professores de escolas públicas de João Pessoa (PB). Considerou-se que o trabalho do psicólogo com docentes favorece o processo de ensino-aprendizagem e contribui na mediação das relações interpessoais no interior da escola. Para tanto, foram entrevistados doze psicólogos de escolas públicas da primeira fase do Ensino Fundamental. Os resultados demonstraram que os psicólogos entrevistados atuam orientados por um embasamento teórico marcadamente clínico, embora também tenham sido identificados relatos de ações em torno de projetos e oficinas, trabalhos com a equipe pedagógica e intervenções em sala de aula. Os resultados deste estudo reafirmam a importância de uma atuação contextualizada por parte dos psicólogos escolares e a necessidade de uma formação continuada do professor na perspectiva do desenvolvimento de competências que contribuam para os processos de ensino e aprendizagem.Palavras-chave: Psicologia Escolar; trabalho docente; atuação. School Psychologist's conceptions and practices with public school teachers AbstractIn this study we aim at identifying school psychologists' actions together with public school teachers from João Pessoa, Northeastern Brazil. We considered that psychologists' actions with teachers can favor educational and learning processes and, therefore, can contribute to the mediation of interpersonal relations developed at school. With this goal, we interviewed twelve psychologists from public schools of the first phase of elementary school. The results demonstrated that psychologists who were interviewed act oriented by a clinical-based theory. However, we also got reports of professionals who promote actions such as projects and workshops, activities with pedagogical staff and interventions in classroom.The results reaffirmed the importance of a contextualized action developed by school psychologists and the need of a continuing education with teachers from a perspective of the competence development. This, we believe, can contribute to educational and learning processes.Keywords: School Psychology; teaching work; performance. Concepciones y prácticas de psicólogos escolares junto a docentes de escuelas públicas ResumenEsta investigación tuvo por objetivo identificar las acciones de los psicólogos escolares junto a profesores de escuelas públicas de João Pessoa (PB). Se consideró que el trabajo del psicólogo con docentes favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuyó en la mediación de las relaciones interpersonales en el interior de la escuela. Para tanto, se entrevistaron a doce psicólogos de escuelas públicas de la primera etapa de la Enseñanza Fundamental. Los resultados demostraron que los psicólogos entrevistados actúan orientados por un embasamiento teórico marcadamente clínico, aunque también habían sido identificados relatos de acciones entorno de proyectos y talleres, trabajos con el equipo pedagógico e intervenciones en sala de clase. Los resultados de este estudio reafirman la ...

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Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas

et al. 2015

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“…A autora sugere pesquisas futuras que conheçam mais de perto a prática dos cuidadores diretos que trabalham nos abrigos, já que são os que possuem contato mais próximo com as crianças. A proposta desta intervenção no âmbito escolar se constituiu, segundo Andrada (2002), a partir do objetivo de criar um suporte para que a professora pudesse, ao longo do ano, junto das crianças, dar novos significados às interações neste grupo e deste grupo com a creche. A autora (idem) explica que, na tentativa de ela responder a indagações que surgiram durante a aproximação com este estudo, tais como: "qual o papel deste grupo na formação destas crianças?…”

Section: Práticas Psicológicas Em Instituições: Recortes Da Contemporunclassified

Quando o ambiente é o abrigo: cuidando das cuidadoras de crianças em acolhimento institucional

Careta¹

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Intervir ou não intervir, eis a questão!: Refletindo sobre a intervenção do pesquisador no campo pesquisado

Andrada¹

2003

Psicol. cienc. prof.

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Este trabalho é parte de dissertação de mestrado e contempla intervenções como psicóloga em uma creche pública de Florianópolis, conseqüência das observações e vivências enquanto pesquisadora na creche em questão. A pergunta que serviu de impulso para ir além do papel de pesquisadora e de estar junto ao grupo de profissionais, modificando quadros estagnados que interferem no bem-estar das crianças lá atendidas, foi a seguinte: como poderiam ser observadas situações que interferem negativamente no bem-estar dessas crianças e deixar passar um ano até que fosse possível trazer resultados da pesquisa? A intervenção, assim, se fez necessária durante a pesquisa.

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Possíveis intervenções do Psicólogo Educacional: o grupo como espaço de mudanças educativas

Abstract: RESUMO

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Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas

Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas

Quando o ambiente é o abrigo: cuidando das cuidadoras de crianças em acolhimento institucional

Intervir ou não intervir, eis a questão!: Refletindo sobre a intervenção do pesquisador no campo pesquisado

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