Percepção do professor sobre o processo de alfabetização

Abstract

Este estudo procurou identificar fatores que interferem no processo de alfabetização, e como foco de atenção principal, a visão do professor sobre esse processo. A amostra constitui se de 20 professores da primeira série do ciclo básico de três escolas estaduais, situadas em duas cidades do interior do Estado de São Paulo. Os professores responderam a um questionário contendo quatro questões abertas. A análise dos resultados aponta a alfabetização para o professor, fundamentalmente como uma forma de aprender a escrever. Num percentual menor, adquirir conhecimentos e ler. As dificuldades para alfabetizar não estão bem definidas para o professor, mas há uma tendência que aponta para a instituição escolar, com suas salas numerosas e no conhecimento prévio trazido pelo aluno está o elemento facilitador do processo.

Teachers’ perception about genes and behavior

“…Regarding teacher perceptions, a less recent investigation (Brambilla & Júlio, 1999) demonstrated that teachers attribute external causes, such as the school system and crowded classes, to the difficulties detected in the literacy process, rather than personal causes, such as their own competence. They attribute little importance, for example, to the stimuli provided to the students.…”