Grupo e instituição: relações de poder na dialética de um processo grupal de aprendizagem

Abstract

Aprensentam-se teorizações sobre processo grupal de aprendizagem, enfocando o papel do facilitador enquanto mediador entre o grupo e o contexto social mais amplo. A partir de um processo vivido por um grupo de alunos, num curso de pós-graduação, numa instituição particular de ensino, procura-se compreender como as expectativas de papéis e as relações de poder estabelecidas entre o grupo e a instituição podem estar relacionadas com o processo de aprendizagem. Conclui-se, principalmente, que as relações de poder podem ter sido determinantes do processo dialético que ocorreu no grupo.

A contribuição da fisioterapia em grupo na recuperação e reabilitação de pacientes com LER/DORT

“…Esse complexo conhecimento cria condições para uma participação criativa e crítica, que possibilita às pessoas tomarem consciência de quem são, de sua condição, da situação concreta em que vivem (Samea, 2002, p. 62). Bock et al (1998) (Macedo, 1998apud Andaló, 2001). Também é função do coordenador criar, manter e fomentar a comunicação entre os integrantes do grupo.…”