Tradução e validação do Perceived Autonomy Support: Exercise Climate Questionnaire numa amostra de praticantes de exercício portugueses

Abstract

ResumoO objetivo do presente estudo foi o de traduzir e avaliar as propriedades psicométricas do Perceived Autonomy Support Exercise Climate Questionnaire, para avaliar a perceção do suporte de autonomia dado pelo professor de fitness, em linha com a teoria da autodeterminação. Para este propósito, recorreu-se a uma amostra de 935 praticantes de exercício, masculinos (N = 344) e femininos (N = 591), pertencentes a 16 academias da zona de Lisboa e litoral oeste de Portugal. As análises efetuadas revelaram que a versão traduzida possuía uma adequada validade interna, validade temporal, validade de construto e validade preditiva, dando sustentação à sua utilização em praticantes de exercício Portugueses. Palavras-chave: Suporte da autonomia, teoria da autodeterminação, psicometria. AbstractThe aim of the present study was to translate and evaluate the psychometric properties of the Perceived Autonomy Support: Exercise Climate Questionnaire that measures the autonomy support given by fitness instructors in accordance with the self-determination theory. In order to fulfill such purpose, it was collected a sample of 935 fitness exercisers, male (N = 344) and female (N = 591) in 16 different Health Centers in the area of Lisbon and west coast of Portugal. The analysis performed revealed that the translated version had an adequate internal, temporal, construct and predictive validity, supporting its use with Portuguese exercisers. Keywords: Autonomy support, self-determination theory, psychometrics. (Deci & Ryan, 1985, 2002 é uma macro teoria motivacional onde o contexto social assume um papel central. Esta importância baseiase no pressuposto de que, como clarificam Deci e Ryan (1991), toda a atividade humana ocorre integrada num contexto social, seja ele real, por estarem fisicamente presentes outras pessoas, ou imaginado, por inconscientemente agirmos de forma como achamos que outras pessoas gostariam que nos comportássemos.De acordo com a TAD, um ambiente social que suporte a autonomia através da interação com as "pessoas chave" (e.g. professor, amigos e familiares), irá promover a satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de autonomia, competência e relação (Ryan & Deci, 2006). O suporte de autonomia relaciona-se assim com a provisão de opções de escolha e de um racional teórico, à consideração da perspetiva dos outros e à minimização da pressão, por parte de quem está numa posição de liderança (Deci, Eghrari, Patrick, & Leone, 1994). É exemplo disso um instrutor de fitness que tem em consideração a perspetiva dos praticantes e incentiva-os a tomarem as suas próprias decisões, ao invés de impor o seu ponto de vista fazendo com que sejam os praticantes de exercício a terem de se adaptar às suas ideias (Edmunds, Duda, & Ntoumanis, 2008).A importância do suporte da autonomia para a satisfação das necessidades psicológicas básicas, e consequentes benefícios comportamentais, cognitivos e afetivos, tem sido evidenciada em contextos tão distintos como o do

Assessing the Relationship between Autonomy Support and Student Group Cohesion across Ibero-American Countries

“…This finding has crucial important implications for interventions to promote greater levels of autonomous motivation, in which the student considers classroom activities as important, resulting in greater academic success [47]. Previous studies suggest that college teachers can foster intrinsic motivation in the classroom setting by displaying key autonomy-supportive behaviors such as providing evaluative feedback, choice, and clear rationale and that such interpersonal behaviors lead to increased perceptions of autonomy support in college students [4,30,31]. If such interpersonal behaviors are effective in changing the perceptions of autonomy support among students, they could lead to adaptive outcomes related to other social interactions.…”

“…The Autonomy Support Scales for Spanish-speaking students [30] and for Portuguese-speaking students [31] were used to measure student perception of autonomy support. Participants were questioned to express their perception of autonomy supportive behaviors endorsed by teachers (6 items: e.g., "My teacher gives me meaningful proposals and positive feedback") using a 7-point scale ranging from 1 (not agree at all) to 7 (totally agree).…”

Are the athletes' perceptions of the coach's autonomy support, age and practice time associated with the development of life skills among young athletes?

“…Autonomy Support. Autonomy support was assessed using the Perceived Autonomy Support: Exercise Climate Questionnaire (PASECQ) (Edmunds, Ntoumanis, & Duda, 2006) which has been adapted and validated for the Portuguese sports context by Moutão et al (2012). This questionnaire consists of 6 items which evaluate perceptions of autonomy support provided by a coach/instructor (e.g.…”

Propriedades Psicométricas da Versão Brasileira da Escala de Satisfação das Necessidades Básicas no Esporte (BNSSS)

“…Embora existam instrumentos para avaliar a satisfação de necessidades básicas, o primeiro instrumento desenvolvido especificamente para o esporte foi a Basic Needs Satisfaction in Sport Scale (Ng, Lonsdale, & Hodge, 2011). Na língua portuguesa, por sua vez, iniciativas de estudar as necessidades básicas no esporte têm se efetuado por meio de instrumentos adaptados de outros contextos ou avaliando necessidades específicas (Moutão, Cid, Leitão, & Alves, 2012). Contudo, ainda são escassos os estudos que utilizam essa perspectiva teórica, sendo que um dos motivos pode ser a falta de instrumentos adequados e validados para o contexto esportivo brasileiro.…”