Falando sobre a mente: algumas considerações sobre a relação entre linguagem e teoria da mente

Abstract

ResumoA pesquisa sobre a aquisição da teoria da mente tem obtido grandes avanços nas últimas décadas, mas ainda há muito a ser desvendado, principalmente no que concerne os mecanismos subjacentes ao desenvolvimento desta teoria. Pesquisas recentes têm investigado a possível relação entre linguagem e teoria da mente e vários estudos têm sido conduzidos em diversas comunidades lingüísticas. O presente trabalho visa apresentar, portanto, as diferentes posições sobre a relação entre linguagem e teoria da mente assim como destacar a importância da realização de estudos transculturais. Além disso, pretende-se apontar caminhos interessantes para a pesquisa em teoria da mente no Brasil. Palavras-chave: Linguagem; teoria da mente; estudos transculturais. AbstractResearch on theory of mind development has made important advances in the last two decades, however, there is much to be unveiled, particularly regarding the mechanisms underlying this aspect of development. Recent research has investigated a possible relationship between language and theory of mind and several studies have been conducted in different linguistic communities. The work presented here is aimed, therefore, at presenting different theoretical accounts of the relationship between language and theory of mind and reinforcing the importance of cross-linguistic studies. Moreover, this work is aimed at pointing to interesting directions for research on theory of mind in Brazil.Parte da revisão da literatura apresentada neste trabalho foi realizada durante o curso de doutorado da autora na Universidade do Texas e recebeu o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico -CNPq.A autora agradece ao CNPq, à Cláudia Cardoso-Martins pelos comentários e apoio, e à Catharine Echols pelo excelente trabalho de orientação.

Leitura de histórias e evocação de estados mentais por pré-escolares

“…Os resultados encontrados nesta pesquisa indicam que as crianças de 5 e 6 anos já apresentam em sua fala cotidiana termos referentes a estados mentais. A evocação destes termos informa sobre a linguagem da mente das crianças pré-escolares que, de acordo com Astington e Pelletier (2000) e Souza (2006Souza ( , 2008 quando bem desenvolvida, facilita o processo de aprendizagem e a socialização da criança, ou seja, a compreensão do mundo.…”

Atribuição de estados mentais e compreensão conversacional: estudo com pré-escolares

“…As pesquisas mais recentes que tratam do desenvolvimento da teoria da mente e da linguagem, buscam ir além de uma medida global do desenvolvimento da linguagem e se voltam para algumas de suas dimensões específicas (Souza, 2006). Uma dessas dimensões reside no aspecto pragmático do funcionamento da linguagem.…”

Crianças pré-escolares e suas concepções de família

“…Apesar da relevância dos dados, é preciso ter cautela, na medida em que, nas entrevistas, apesar da utilização de artifícios lúdicos para atrair a atençao das crianças, algumas delas se distraíram com a presença do cenário, especialmente as mais novas. Isto pode ter acarretado na não manutenção de um nível adequado de atenção, prejudicando as respostas das crianças mais novas, o que também foi destacado por Souza (2006), em situação semelhante com crianças pequenas. Na literatura, o uso de figuras representando os conceitos explorados, encenações de histórias com bonecos ou desenhos feitos pelas crianças são citados como possibilidades de complementação à entrevista, tendo em vista captar mais amplamente as concepções de crianças pequenas (Roe e cols., 2006).…”