Atitudes de adolescentes frente à delinqüência como representações sociais

Abstract

O que adolescentes consideram como muito errado? Qual seria, para eles, uma infração muito grave? Avaliações morais do que é certo ou errado podem ser vistas na Psicologia como fruto de julgamentos baseados em formas específicas de raciocínio que evoluem em estágios de desenvolvimento moral (Kohlberg, 1992;Piaget, 1932Piaget, /1977; mas podem, também, ser vistas como representações sociais comuns a indivíduos de um mesmo agrupamento, fruto de determinadas práticas e ancoradas em características sociais e culturais específicas a certos contextos (Doise, 1994;Jodelet, 1994;Moscovici, 1978).Dentro de uma perspectiva de Psicologia Cognitiva e do Desenvolvimento, são bastantes conhecidos os estudos que Piaget (1932Piaget ( /1977 Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente Resumo Esta pesquisa apresenta a avaliação de 18 infrações que 480 adolescentes realizaram numa escala de 6 pontos. Análises de correspondência entre as formas de avaliar as infrações e várias características da amostra evidenciaram que os meninos, os adolescentes de escolas particulares e os de melhor renda tenderam a avaliar as infrações com mais notas médias que altas e atribuíram às infrações que ameaçam a vida humana as notas mais altas. As meninas, os adolescentes de classes sociais mais baixas tenderam a atribuir notas mais altas a todas as infrações, avaliando-as mais severamente. Os dados foram discutidos com base na teoria de Representação Social. Palavras-chave: Representações sociais; atitudes de adolescentes; avaliação de infrações. Teenagerss Attitudes of Delinquency as Social Representations AbstractThis work presents the evaluation of 18 infringements that 480 teenagers carried out in six-point a scale correspondence analysis revealed that boys, teenagers of private schools and those of highest income have a tendency to evaluate the infringements with more average marks than high marks and atribute the highest marks to the infringements that threaten human life. Girls, lower class teenagers have a tendency to atribute higher marks to all infringements, evaluating them more severely. Data were discussed taking into account the Theory of Social Representation (Moscovici, Jodelet, Doise).

A educação moral na escola: revisões e alternativas a partir das contribuições da Psicologia

“…O levantamento realizado por Dellazzana-Zanon, Bordini, Sperb e Freitas (2013) revelou que os temas mais frequentemente investigados foram as virtudes (24 artigos) dividido nas seguintes subcategorias: a) justiça (14 artigos -Beluci e Shimizu, 2007;Camino, Galvão, e Rique, 2008;Dell'Aglio e Hutz, 2001;Galvão, Costa, e Camino, 2005;Lucca, Shimizu, e Beluci, 2005;Menin, 2000Menin, , 2003Menin e Souza, 2003;Rodrigues e Assmar, 2003;Sales, 2000;Sampaio, Camino, e Roazzi, 2007Sampaio, Monte, Camino e Roazzi, 2008;Shimizu e Menin, 2004), b) outras virtudes (09 artigos -La Taille, 2006a;D´Aurea-Tardeli, 2004;Freitas, Silveira e Pieta, 2009;Rique e Camino, 2010;Rique, Camino, Enright, e Queiroz, 2007;Silva, 2004;Tognetta e La Taille, 2008;Vale e Alencar, 2008a e c) relação entre justiça e outras virtudes (01 artigo -Vale e Alencar, 2008b).…”