Criação e manutenção de brinquedotecas: reflexões acerca do desenvolvimento de parcerias

Abstract

Em nome da educação formal, nossa sociedade tem monopolizado, cada vez mais cedo, as crianças para atividades dirigidas; sempre vigiadas e guiadas por objetivos que visam a atingir os resultados determinados pelos adultos. Resgatar o espaço, meio e o tempo para as crianças brincarem espontaneamente é, sem dúvida, um dos nossos maiores compromissos e desafios atuais.Entretanto, na operacionalização desse resgate devese considerar que os espaços livres, os quais antes as crianças usavam para brincar, estão sendo ocupados por fábricas, edifícios, postos de gasolina, carros, etc. Antes, a rua era o principal lugar de encontros sociais, tanto da população adulta, como da infantil. Na rua, a criança pobre ou rica tinha seu universo e o utilizava à vontade (Caiuby, 1989).Ariés (1981) descreve as transformações ocorridas nesse espaço:É importante colocar que a realidade das cidades passadas não era perfeita, nem para os adultos, quanto mais para as crianças. Sabemos que neste passado existiam opressões, violência e exploração de todas as formas, às quais as pessoas ficavam sujeitas. As oportunidades eram maiores para as crianças e adultos no que diz respeito ao Resumo O objetivo deste trabalho é fazer uma reflexão acerca da prática de instalar e manter brinquedotecas. O relato aqui apresentado refere-se à experiência de nossa equipe, no período de 1997 a 1999, na prestação de assessoria entre a Universidade e instituições escolares com o objetivo de criar e manter funcionando brinquedotecas. Este relato também enfatiza alguns fatores instrumentais e a continuidade destes programas. Palavras-chave: Brinquedoteca; estruturação do espaço; formação de professores. The Creation and Maintenance of Toy Libraries: Some Reflections on Developing Joint Programs AbstractThe purpose of this report is to present a critical appraisal of the practice involved in the installment, and maintenance of toy libraries. This report sums up our teams experience from 1997 to 1999, as consultants from the Federal University of Pará, in joint-venture programs, assisting various schools in setting up and managing such libraries. This report also highlights instrumental factors and the continuity of these programs. Keywords: Toy libraries; spatial structuring; teachers training.espaço físico e ao tempo, para que as relações entre as pessoas fossem as mais naturais possíveis. Nesse tempo não havia lugar para a figura do estranho, do forasteiro. Todas as pessoas se conheciam. Aos poucos, ruas e praças deixaram de ser um lugar de encontro e de aprendizado coletivo para se tornarem simples passagens, ocupadas por desconhecidos, de cujo perigo era preciso afastar as crianças de famílias e ruas. (p. 130) Vários fatores contribuíram para esta mudança como, por exemplo, alteração nas relações sociais, aumento da jornada de trabalho e mudança da concepção da criança (Camaione, 1980). Deve-se considerar também que, por muito tempo, a psicologia e a pedagogia foram dominadas por uma visão adultocêntrica e futurista em relação ao desenvolvimento infantil. C...

A brinquedoteca como lugar para aprender e se divertir: um relato de experiência

“…Deve-se dar atenção a disposição dos brinquedos, a altura das estantes e até mesmo à mudança temporária nessa arrumação (MAGALHÃES & PONTES; No entanto existem vários tipos de Brinquedotecas, que trazem enfoques diferenciados:…”

A Brinquedoteca E O Brincar No Hospital: Diálogo Entre O Lúdico E O Terapêutico

“…Quando se fala em brinquedoteca, o mais comum é que os estudos apontem a existência das mesmas em escolas ou então ligadas a centros comunitários e bibliotecas. (ANDRADE; ALTMAN, 1998) Ressalta Magalhães (2002) E depois de terminar esse momento mágico percebia-se no rosto e nos gestos da criança uma incrível sensação de alívio e alegria; algumas até pediam para ficarmos mais um pouco. Aquela brincadeira era um momento único de sentir e reviver suas experiências emocionais e do dia a dia, que foram interrompidas pelo processo de internação.…”

“…A partir de 2007, considerando a avaliação positiva do trabalho realizado pela equipe do hospital, bem como demonstrações de satisfação por parte das crianças e seus acompanhantes, pensou-se, na mesma perspectiva delineada por Magalhães (2002), na possibilidade de explorar a brinquedoteca como espaço privilegiado para uma investigação mais sistemática sobre o brinquedo, o brincar e seus efeitos sobre crianças hospitalizadas.…”

Descrição bacteriológica de brinquedo utilizado em unidade de internação pediátrica

“…Sabe-se que o brincar é uma das características que distinguem o homem dos outros seres, relacionando a atitude como parte da constituição humana (15) . Já comprovaram a importância do brincar para o desenvolvimento sensório-motor e intelectual da criança, assim como sua importância no processo de socialização, no desenvolvimento e aperfeiçoamento da criatividade e autoconsciência, além da importância da formulação dos valores morais (11,16,17) .…”

“…A equipe de saúde por meio desse ato pode diminuir os efeitos estressantes e prevenir tais traumas utilizando-se da humanização da assistência prestada à criança (12) . (15) .…”