Crianças com dificuldade de aprendizagem: um estudo de seguimento

Santos, Luciana Carla dos; Marturano, Edna Maria

doi:10.1590/s0102-79721999000200009

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“…The way information is transmitted to children with Down syndrome influences in their development of verbal communication abilities. Such findings reinforce more and more that the importance of active intervention of family in the process of learning and cognizance of children with Down syndrome, focusing in the use of oral language [22][23][24] .…”

Section: Resultssupporting

confidence: 67%

Influência do entorno familiar no desempenho comunicativo de crianças com síndrome de Down

Pereira

Oliveira

2015

Rev. CEFAC

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OBJETIVO: investigar os aspectos da vida familiar que influenciam o desempenho linguístico de crianças com síndrome de Down. MÉTODOS: aplicação do questionário Recursos do Ambiente Familiar e análise pragmática da comunicação de crianças com síndrome de Down. Participaram do estudo 30 crianças com SD, de cinco a 10 anos de idade e de ambos os sexos. Aplicou-se o teste de correlação de postos de Spearman. As análises foram feitas pelo programa SPSS versão 10.0 e, em todas elas, adotou-se um nível de significância de 5%. RESULTADOS: verificou-se correlação entre itens do questionário e os resultados referentes ao meio comunicativo e função comunicativa da análise pragmática utilizadas pelas crianças. CONCLUSÃO: é preciso considerar os aspectos do meio familiar que apresentam influência com o desempenho comunicativo de crianças com Sindrome de Down.

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Section: Resultssupporting

confidence: 67%

Influência do entorno familiar no desempenho comunicativo de crianças com síndrome de Down

Pereira

Oliveira

2015

Rev. CEFAC

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“…Este é um achado recorrente (Thompson, Lampron, Johanson & Eckstein, 1990;Hinshaw, 1992), e as crianças afetadas constituem um grupo vulnerável, com desenvolvimento prejudicado na adolescência (Santos & Marturano, 1999). Focalizando a criança nos contextos de desenvolvimento, estudos constataram que, em um número significativo de casos, a adversidade ambiental está presente, nos contextos familiar e escolar, associada seja com o atraso escolar, seja com problemas de conduta (Marturano, 1999;Ferreira & Marturano, 2002).…”

unclassified

Recursos e adversidades no ambiente familiar de crianças com desempenho escolar pobre

D'Avila-Bacarji

Marturano

Elias

2005

Paidéia (Ribeirão Preto)

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Resumo: O objetivo deste artigo foi investigar recursos promotores de desenvolvimento e circunstân-cias de vida adversas no ambiente familiar de crianças encaminhadas para atendimento psicológico em razão do baixo desempenho escolar, em comparação com dois grupos de crianças não encaminhadas, um com desempenho escolar pobre e outro com bom desempenho. Participaram 60 crianças de 7 a 11 anos e suas mães, selecionadas em uma clínica-escola de psicologia e uma escola pública. Do ambiente familiar foram obtidos 12 indicadores de recursos e sete de adversidade. Da criança avaliou-se: nível intelectual, desempenho escolar e comportamento. Em relação aos demais grupos, as crianças encaminhadas mostraram mais problemas de comportamento e seu ambiente familiar, menos recursos promotores do desenvolvimento, bem como indícios de maior dificuldade dos pais em lidar com a criança. Sugerem-se estratégias de apoio às famílias que buscam ajuda em serviços da comunidade para lidar com a dificuldade escolar de seus filhos.Palavras-chave: desempenho escolar; ambiente familiar; comportamento. RESOURCES AND ADVERSITIES IN THE HOME ENVIRONMENT OF CHILDREN WITH POOR SCHOOL ACHIEVEMENTAbstract: The aim of this paper was to investigate resources that promote development as well as adversities in the homes of children referred for psychological help due to low school performance, in comparison with two groups of non-referred children, one with low school performance and the other with good school performance. 60 children aged 7 to 11 and their mothers participated in, recruited in a free child guidance clinic and in a public school. Home measures were obtained for 12 types of resource and seven classes of adversity. Children's level of intelligence, academic performance and behavior problems were also assessed. Results showed that referred children had more behavior problems; their families offered them less development-promoting resources, and there were more difficulties in parent-child relations at their homes. Strategies are suggested to support families who seek for help in the community to cope with their children's school learning problems.Key-words: academic achievement; homes environment; behavior.No século passado, a partir dos anos 50, observou-se um aumento de interesse dos pesquisadores em investigar influências da família no aprendizado escolar, com um pico de publicações sobre o assunto nos anos 90. Segundo uma revisão feita por Kellaghan, Sloane, Alvarez e Bloom (1993), a pesquisa nesse campo começou focalizando variáveis distais, como o nível sócio-econômico. Porém, foi a partir da década de 60 que os estudos ganharam um grande impulso, quando se passou a focalizar, no microssistema da família, a influência de processos proximais sobre o desempenho das crianças na escola.

show abstract

“…Tal como evidenciou a pesquisa de Marcondes e Sigolo (2012) muitos pais mostram-se interessados na escolarização dos filhos e buscam atender aos pedidos realizados pela escola, valorizando a educação das crianças. Essa atitude é muito importante, uma vez que a família deve ser a principal fonte de suporte aos filhos, auxiliando-os no seu desenvolvimento (Santos & Marturano, 1999 P1). Essa fala revela aspectos importantes sobre a escola, pois demonstra uma preocupação com o aluno, não apenas com a sua reprovação ou aprovação, mas que ele realmente pudesse aprender.…”

Section: Compreendendo As Dificuldades De Aprendizagemunclassified

Dificuldades de Aprendizagem na Infância e o Encaminhamento para Psicoterapia: Um Estudo de Caso

Reis¹,

Pezzi²

2016

Revista de Psicologia da IMED

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Crianças com dificuldade de aprendizagem: um estudo de seguimento

Cited by 36 publications

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Influência do entorno familiar no desempenho comunicativo de crianças com síndrome de Down

Influência do entorno familiar no desempenho comunicativo de crianças com síndrome de Down

Recursos e adversidades no ambiente familiar de crianças com desempenho escolar pobre

Dificuldades de Aprendizagem na Infância e o Encaminhamento para Psicoterapia: Um Estudo de Caso

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