Corporeidade e representações sociais: agir e pensar a docência

Abstract

RESUMOEste estudo procurou refletir sobre as manifestações corporais do professor e as representações construídas sobre sua profissão. Participaram da pesquisa estudantes de pedagogia e estudantes de pós-graduação em gestão escolar. Os sujeitos examinaram três fotografias extraídas de uma dinâmica de grupo onde pessoas representavam os papéis de professores. Eles foram requisitados a apontar dentre as figuras quais eram reais professores e a justificar as respostas. Com esta metodologia, foi possível identificar quais manifestações corporais foram identificadas como típicas de ser professor. Percebeu-se que os julgamentos baseados nas fotografias refletiam as formas de interação professor-aluno. Para os graduandos em pedagogia, a palavra "postura" e descrições de gestos indicaram representações centradas na ação dos professores. Para os pós-graduandos, verbos de ação e referências aos outros envolvidos na relação revelaram uma representação mais dinâmica da relação professor-aluno.Palavras-chave: representações sociais; linguagem não verbal; relação professor-aluno; formação docente; identidade docente. ABSTRACTThe aim of this study is to reflect upon teachers' bodily manifestations and the representations constructed about their profession. a group of students enrolled in an undergraduate program in Education and another group from a graduation program in school administration took part in this study. Subjects examined three pictures of people acting as teachers and were requested to point among the figures which ones they considered to be real teachers and to justify their answers. With this methodology it was possible to identify which body manifestations were identified as typical of teachers. It was observed that judgments based on the photographs reflected teacher-student ways of interactions. For the undergraduate students, the word "posture" and gestural descriptions indicated representations focused on teacher's actions, while for the graduate ones action verbs and words referring to the others involved in the interaction revealed a more dynamic representation of teacher-student relationship.Keywords: social representations; non verbal language; teacher-student relationship; teacher training; teacher identity. autores de diferentes campos do saber e de diversas tradições teóricas têm enfatizado a importância de se considerar o corpo e as manifestações corporais no estudo do comportamento e das relações humanas. Retomando as ideias de autores consagrados como Merleau-Ponty e Foulcault, encontramos reflexões que enfatizam a capacidade do corpo humano de manifestar significados "The body is essencially an expressive space." (Merleau-Ponty, 1962, p. 146), e que revelam a significância do corpo como objeto de controle social (Foulcault, 1979). Já Shilling (2003) oferece uma visão do corpo como um meio multi-dimensional para a constituição da sociedade "a souce of, a location for, and a means of positioning individuals within society" (Shilling, 2003, p. 208). Com uma perspectiva mais sociológica, le Breton (...

Ação Docente: Um Diálogo Com O Campo Da Pesquisa Em Ensino De Ciências No Brasil

“…Revista Ciências & Ideias, ISSN 2176-1477 VOLUME 10, N.2 -MAIO/AGOSTO 2019 Silva (2011), em seu artigo, analisou conceitos construídos sobre conceitos do que significa ser professor. A metodologia usada para essa reflexão foi a realização de várias fotografias.…”

<b>Habilidades sociais de docentes universitários: uma revisão sistemática da literatura

“…Professores e estudantes, no geral, possuem concepções convergentes sobre comportamentos que caracterizam eficácia comunicacional docente (Rego, 2010b). Além disso, os componentes não verbais da comunicação assumem um papel importante neste processo de comunicação (Kierstead, D'Agostino, & Dil, 1988;Ambady & Rosenthal, 1993;Silva, 2011).…”

As Representações Sociais De Estudantes De Educação Física Sobre a Formação De Professores

“…Ao articular as duas dificuldades percebeu-se que os professores são os principais agentes responsáveis por resolver os problemas enfrentados pelos estudantes (ALBUQUERQUE et al, 2009;SILVA, 2011;CÂNDIDO et al, 2014). Esses resultados se coadunam com um estudo recente (TRIANI; NOVIKOFF, 2014) no qual os resultados apontam as dificuldades encontradas pelos estudantes em formação como ameaça e desafio.…”

“…Diante dos dados, além das características indicadas pelos graduandos desta pesquisa, um trabalho realizado com estudantes de pedagogia mostrou que a "postura" é representada como característica de um professor (SILVA, 2011). E ainda, em estudo recente (CÂNDIDO et al, 2014), foram identificados resultados semelhantes sobre o "bom professor", no qual a representação social está entre o conhecimento técnico do docente e seu nível de interatividade com o aluno em formação.…”