Mudanças climáticas e distribuição social da percepção de risco no Brasil

Bursztyn, Marcel; Eiró, Flávio

doi:10.1590/s0102-699220150002000010

Cited by 14 publications

(10 citation statements)

References 19 publications

(18 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Há uma relação direta entre a percepção de risco e vivências prévias com eventos extremos. Provou-se que aqueles que habitam em zonas de risco sentem-se mais expostos à eventos extremos e possuem, portanto, uma melhor percepção de risco (RIBEIRO et al, 2014;BURSZTYN & EIRÓ, 2015;DEMSKI et al, 2016;BEJA et al, 2018;RUIZ, FARIA & NEUMANN, 2020;RUZ et al, 2020). Demski et al (2016) inclusive percebeu que o nível de engajamento pode ser maior entre aqueles que já presenciaram eventos climáticos extremos.…”

Section: Resultsunclassified

“…Ao conhecer e entender seus valores e comportamentos pode-se criar formas de comunicação e medidas mais adaptadas a cada nação e grupo de pessoas, aumentando o engajamento dos mesmos (COELHO, 2004;PIDGEON, 2012;LEE et al, 2015;ERNOUL, 2020;RUIZ et al, 2020;RUZ et al, 2020). A importância de estudos neste quesito deve-se, principalmente, pois os indivíduos e a sociedade na qual estão inseridos têm papel essencial no momento da implementação de políticas públicas, podendo servir como agentes facilitadores ou podendo dificultar a ação (CLAYTON et al, 2015;ANTRONICO et al, 2020 O número de pesquisas realizadas com o público universitário ainda é incipiente, as principais pesquisas sendo de Bursztyn & Eiró (2015) na Universidade de Brasília e a realizada por Barbosa et al (2018) especificamente com alunos de educação física. O foco de grande parte das pesquisas sobre percepção tem sido instituições de ensino fundamental e médio (STÜRMER et al, 2010;PINHEIRO et al, 2018), comunidades locais (BRAGA et al, 2011RUZ et al, 2020), populações em países específicos (SHI et al, 2015) ou considerando, simultaneamente, populações de diversos países (SHI et al, 2016;LENZHOLZER et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Percepção Da Comunidade Da Universidade Federal Do Paraná Em Relação Às Mudanças Climáticas

Sanquetta

Kozlowski

2022

BIOFIX

View full text Add to dashboard Cite

O assunto das mudanças climáticas é amplamente discutido atualmente, mostrando a importância do mesmo. As Universidades são vistas como geradoras de conhecimento e de profissionais que farão parte do mercado de trabalho a curto, médio e longo prazo. Portanto, é imprescindível que se realize um diagnóstico do conhecimento da comunidade acadêmica quanto às mudanças climáticas, o qual foi objeto do presente estudo. Para isto, criou-se um formulário contendo perguntas fechadas a respeito da percepção de risco, de urgência e de responsabilidade quanto às mudanças climáticas. Trata-se de uma amostra não-probabilística e intencional, pois o público-alvo era de pessoas diretamente ligadas à Universidade Federal do Paraná (UFPR). Em geral, a comunidade acadêmica da UFPR possui um conhecimento considerado intermediário das mudanças climáticas e reconhece a importância do assunto. As principais fontes de conhecimento utilizadas são a internet, a televisão e a própria Universidade, demonstrando a importância das mídias sociais na formação de conhecimento técnico e crítico. A maioria da amostra acredita que as atividades humanas influenciam o clima terrestre e que uma das principais atividades que podem agravar a situação é o desmatamento. Além disso, a principal responsabilidade com relação à tomada de decisão e ação com relação às mudanças climáticas foi direcionada a órgãos públicos, instituições privadas e órgãos internacionais. A amostra demonstra compreender os principais conceitos, causas e consequências ligados às mudanças climáticas. Com os resultados obtidos, pode-se fazer uma melhor curadoria de assuntos a serem tratados em uma possível campanha de conscientização.

show abstract

Section: Resultsunclassified

Section: Introductionunclassified

Percepção Da Comunidade Da Universidade Federal Do Paraná Em Relação Às Mudanças Climáticas

Sanquetta

Kozlowski

2022

BIOFIX

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…En Brasil se evalúa la percepción sobre el CC de ciudadanos que asisten al evento "Desapegue" ocurrido en la plaza Edmundo Rego en la ciudad de Río de Janeiro, en donde se confirmó la hipótesis de que ese público tendría información básica conceptual adecuada sobre educación ambiental y CC (Pedrini et al, 2016). En otra investigación para todo el país se mide la percepción de riesgo del CC y se encontró que existe una creencia generalizada de que hay riesgo para la población (Bursztyn y Eiró, 2015).…”

Section: Percepciones De Ciudadanosunclassified

Educación para la mitigación y adaptación al cambio climático en América Latina

Castaño

Páramo

2020

Educ. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

Este artículo establece el estado actual de la investigación en educación sobre cambio climático en Latinoamérica, a partir de una revisión de las publicaciones que aparecen en las bases de datos Scielo, Ebsco Host, Dialnet y Redalyc, desde 2009 a 2019. Se utilizaron las categorías “educación” y “cambio climático” o “calentamiento de la tierra” y se seleccionó una muestra de 36 estudios. Los resultados indican que en América Latina la educación sobre el cambio climático se ha abordado principalmente con estudios de percepción y representaciones sociales y en algunos casos con propuestas educativas que tienen a la población joven como objetivo. Se evidencian concepciones erróneas sobre el cambio climático y confusión de este fenómeno con otras problemáticas ambientales.

show abstract

“…Risk perception is also affected by the amount and the quality of available information, specially when situation is sensible, with direct consequences to individuals under risks (Slovic, Flynn, and Layman 1991;Slovic 2000;Joffe 2003;Bickerstaff et al 2004;Bursztyn and Eiró 2015). Also Beck (2013) argues that experiences and risk perceptions are not the same for everyone.…”

Section: Perception Of Manufactured Risks and How To Deal With Complex Problemsmentioning

confidence: 99%

Science education in pandemic times: what can we learn from COVID-19 on science technology and risk society

Pietrocola¹,

Rodrigues²,

Berçot³

et al. 2020

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

The current COVID-19 pandemic raises reflection on the new roles of science education in citizen education in a world characterized by civilization risks, derived from the socioeconomic development. This specific type of risk is treated as manufactured risk as proposed by the sociologist Ulrich Beck. In this work, we report a document analysis starting from Beck's risk society theory, followed by notions of reflexive modernity, risk perception and the Cynefin decision making model for complex problems. COVID-19 pandemic is characterized as a manufactured risk and we present features of it. We state that students are unable to deal with manufactured risk because of the type of problems they are usually prepared to solve at school and the limited risk perception they have. In order to acquire a better science education, we propose the integration of wicked problems in science programs alongside the use of a multidimensional schema, so-called amplified risk perception space, a tool to locate students' risk perception. We hope to contribute to prepare citizens for a world of global and complex events, such as the current pandemic.

show abstract

Mudanças climáticas e distribuição social da percepção de risco no Brasil

Cited by 14 publications

References 19 publications

Percepção Da Comunidade Da Universidade Federal Do Paraná Em Relação Às Mudanças Climáticas

Percepção Da Comunidade Da Universidade Federal Do Paraná Em Relação Às Mudanças Climáticas

Educación para la mitigación y adaptación al cambio climático en América Latina

Science education in pandemic times: what can we learn from COVID-19 on science technology and risk society

Contact Info

Product

Resources

About