Uso de simuladores, imagens e animações como ferramentas auxiliares no ensino/aprendizagem de óptica

Heckler, Valmir; Saraiva, Maria de Fátima Oliveira; Filho, Kepler de Souza Oliveira

doi:10.1590/s0102-47442007000200011

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“…Segundo HECKLER et al (2007) [5], as animações e simulações são consideradas por muitos, a solução dos vários problemas que os docentes de física enfrentam em sala de aula ao tentar expor conteúdos complexos.…”

Section: Ferramentas Tecnológicasunclassified

Energia Solar Fotovoltaica: Um tema gerador para o aprendizado de Física.

Silva¹,

Gomes

Santos³

et al. 2017

Scientia Plena

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Este trabalho apresenta uma proposta didático-metodológica para o ensino de Física no Ensino Médio. Foram feitos vários debates com os alunos a respeito do uso racional das fontes de energias renováveis e da preocupação com as mudanças climáticas que vem ocorrendo no planeta. Dentro deste enfoque, os alunos foram subsidiados com conceitos básicos da Física Moderna alinhados com atividades virtuais (simulações) e vídeos. No trabalho foi abordado sobre a energia solar e suas aplicações. Neste contexto foram ministrados os conteúdos de Física básica correlatos, como o efeito fotoelétrico. A proposta didático-metodológica foi aplicada em duas escolas de ensino médio da rede pública da cidade de Marabá, no estado do Pará. Foram feitas avaliações diagnósticas acerca do nível de compreensão do tema através da aplicação de questionários, e posteriormente, provas também foram realizadas. Os resultados obtidos se mostraram satisfatórios.Palavras-chave: Energia solar, Experimentos virtuais, Ensino de física.This work presented a didactic-methodological proposal for the teaching of Physics in High School. There have been several discussions with students about the rational use of renewable energy sources and concern for climate change that is occurring on the planet. Within this approach, students were subsidized with basic concepts of Modern Physics aligned with virtual activities (simulations) and videos. In the work was discussed about the solar energy and its applications. In this context the contents of basic Physics correlates were given, such as the photoelectric effect. The didactic-methodological proposal was applied in two high schools of the public network of the city of Marabá, in the state of Pará. Diagnostic evaluations were made about the level of comprehension of the subject through the application of questionnaires, and later, tests were also carried out. The results obtained were satisfactory.

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Section: Ferramentas Tecnológicasunclassified

Energia Solar Fotovoltaica: Um tema gerador para o aprendizado de Física.

Silva¹,

Gomes

Santos³

et al. 2017

Scientia Plena

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“…Nas simulações interativas a interação é possibilitada, pois é permitido manipular parâmetros e observar resultados imediatos, ocasionados pela modificação de situações e condições [16].…”

Section: Cdbarbosa Et Al Scientia Plena 13 012713 (2017)unclassified

O uso de simuladores via smartphone no ensino de ciência como ferramenta pedagógica na abordagem de conteúdos contextualizados de física

et al. 2017

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Neste trabalho, discutiram-se metodologias voltadas para o uso de simuladores via smartphone no ensino de conceitos e fenômenos físicos estudados na disciplina de Ciências Naturais nas series finais do ensino fundamental, como exemplo, utilizamos temas de óptica. Muito professores enfrentam o problema do uso impróprio de celulares smartphones pelos alunos durante as aulas, pois os mesmos acabam sendo motivo de distração. Pensando nisso a proposta desse trabalho é expor exemplos de como utilizar esta tecnologia inovadora de forma pedagógica no ensino de Ciências através de simuladores interativos. Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica referente às teorias de aprendizagem e pesquisas voltadas para o uso destas tecnologias midiáticas no ensino. Objetivou-se assim, dar aos conteúdos de físicas abordados no ensino fundamental um caráter menos abstrato, assim como, proporcionar ao aluno um papel mais ativo e interativo no processo de ensino e aprendizagem.

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“…Nas considerações finais, o autor afirma que por meio das análises das respostas dos alunos sobre a influência da bateria no circuito fotoelétrico, pode-se afirmar as aulas atingiram seus objetivos de aprendizagem. Heckler et al (2007) relatam o desenvolvimento e a aplicação de um CD-ROM de óptica para o ensino médio. O material contém textos didáticos escritos em linguagem html, animações, simulações (Java Applets) e imagens disponíveis na internet.…”

Section: [] a Crença De Que A Lei De Ohm (U = R I) Aplica-se Ao Eunclassified