Significações sobre desenvolvimento humano e adolescência em um projeto socioeducativo

Abstract

RESUMO: Este artigo se baseia em uma pesquisa que teve por objetivo analisar concepções sobre adolescência e desenvolvimento humano que medeiam as intervenções socioeducativas no contexto de um circo social. Participantes: adolescentes, corpo técnico, estagiários e o pró-prio pesquisador. Os resultados foram gerados considerando os seguintes núcleos de significação: (a) a potencialidade da arte circense como instrumento na promoção de desenvolvimento humano; (b) a evolução no uso de instrumentos circenses como foco do processo de acompanhamento e avaliação do adolescente; (c) a adolescência como fase do ciclo de vida; (d) risco e vulnerabilidade social como características do sujeito ou do contexto. A necessidade de que os agentes institucionais busquem uma compreensão mais profunda do processo de transformação pessoal que tem lugar ao longo da adolescência é aspecto explorado na discussão. Palavras-chave: Adolescência; Desenvolvimento Humano; Projeto Socioeducativo. MEANINGS AROUND HUMAN DEVELOPMENT AND ADOLESCENCE IN A SOCIAL EDUCATIVE PROJECT ABSTRACT:This article is based on a research aimed at analyzing conceptions around adolescence and human development mediating social educative interventions in the context of a social circus. Participants: adolescents; technical staff; trainees; and, the researcher himself. The results were generated considering the following meaning complexes: (a) the potential of circus techniques as mediation tools in promoting innovative trajectories of human development; (b) personal improvements in the domain of tools and techniques as the focus of the follow up and evaluation process of the adolescent; (c) adolescence as a stage of life cycle; (d) social risk and vulnerability alternating as characteristics of the subject or the context. The necessity that institutional agents search for a deeper comprehension of the process of personal transformation that takes place along adolescence is an important point of discussion.

Qualidade de vida em adolescentes com necessidades especiais em um município de pernambuco

“…O adolescente vive várias perdas e conquistas na transição da identidade infantil para a adulta, influenciando na consolidação da estrutura básica da personalidade. Com o passar dos anos, essas mudanças vão se consolidando e o adolescente adquire certa maturidade, com aquisição de um sistema de valores pessoais e da própria identidade, favorecendo uma melhor QV (25,26) . Os resultados revelaram, ainda, que os adolescentes do gênero feminino apresentaram uma menor percepção da QV para os domínios psicológico, físico e meio ambiente, quando comparados com os adolescentes do gênero masculino.…”

Oficinas de artes visuais: empoderamento e desenvolvimento de habilidades sociais para adolescentes em situação de risco social

“…12,13 A arte propicia uma compreensão profunda das questões sociais, pois solicita a percepção visual, bem como os demais sentidos e é por meio dela que o adolescente compreende a dimensão poética presente em seu meio.…”

O processo de responsabilização socioeducativa : da medida à responsabilidade

“…Aristóteles e Rousseau, por exemplo, defendiam que os jovens eram impulsivos, conflitantes e instáveis, fato que justificava a comparação da adolescência a um período de tormenta (Lopes de Oliveira, 2006). No entanto, foi só por meio do discurso médico e pedagógico que a adolescência começou a ser definida como uma fase do ciclo de desenvolvimento com características específicas que se materializam em comportamentos padronizados compatíveis com a idade dos mais jovens (Araújo & Lopes de Oliveira, 2010;Gondra & Garcia, 2004;Lopes de Oliveira, 2006).…”

“…Com a obra de Stanley Hall (1844-1924 é que a adolescência passa a ser foco de estudo da psicologia (Araújo, 2008;Lopes de Oliveira, 2006). Em tal obra, foi possível ver a reafirmação de concepções como a de Rousseau e Aristóteles que apreendiam a adolescência como um período marcado por crises e tensões (Lopes de Oliveira, 2006 (Bock, 2007;Lopes de Oliveira, 2006;Ozella, 2003;Tomio & Facci, 2009 …”

“…Concomitante a isso, deu continuidade aos seus estudos no campo da psicologia do desenvolvimento humano, em especial, da adolescência, constatando que o processo de adolescer vai além de mudanças biológicas e configura-se como uma relação de interdependência entre organismo e contexto, na qual as transformações se dão dialeticamente no passar do tempo, por meio de articulações e complexas relações dialógicas entre as partes envolvidas nesse processo (Araújo, 2008). No entanto, o público do estudo ainda aparecia nebuloso para a pesquisadora àquela altura, ora ela acreditava que a pesquisa deveria ser realizada com os adolescentes, ora acreditava que deveria ser realizada com os operadores do sistema socioeducativo.…”