Educação corporativa: A proposta empresarial no discurso e na prática

Abstract

RESUMO: Análise do modelo de Educação Corporativa adotado pela Leader Magazine e as expectativas dos funcionários sobre suas trajetórias em termos de apropriação de conhecimentos e crescimento profissional. Um estudo de caso crítico, com análise documental e entrevistas. O referencial abordou as mudanças que influenciaram o cenário global e a influência do empresariado sobre as políticas de educação nas três últimas décadas. Nos resultados, vemos que, embora a empresa, no discurso, apresente a Escola de Varejo como uma política formal de EC, na prática se reduz a ações isoladas, com cursos na maioria comportamentais. A proposta voltou-se para objetivos estratégicos, focando no mercado, não levando em conta os interesses dos funcionários. Apesar de a empresa considerar sua política relevante, os funcionários desconhecem a EC como um modelo educacional e encaram as ações como cursos pontuais, acreditando, porém, que o trabalho desenvolvido pela empresa de fato contribui para o seu crescimento. Palavras-Chave: Educação Corporativa; Trabalho e Educação. CORPORATE EDUCATION: A COMPANY PROPOSAL IN THEORY AND PRACTICE ABSTRACT:To analyze the Corporate Educational (CE) model adopted by Leader Magazine and the employees expectations about their development due to knowledge acquisition and professional improvement. A critical case study, with documental analysis and interviews. The referential discussed the changes occurred in the last three decades that influenced the global scenario and the influence of business people upon educational policies. As a result, we noticed that, although companies speak of the Retail Education as a formal CE policy, in practical terms it is reduced to a few isolated actions, offering behavioral courses on its majority. The proposal was aimed at strategic objectives, focusing on the market and without considering the interests of the employees. Although the company regards its policies as relevant, the employees have failed to recognize the CE as an educational model and regard the actions as specific courses, believing however, that the work developed in the company really contributes for their personal and professional development.

O discurso da comodificação da Educação na relação universidade acadêmica e universidade corporativa

“…No entanto, surgem também estudos críticos que focalizam as UCs e sua eficácia, ou mesmo a disseminação dos seus princípios nas IES (ÉSTHER, 2017(ÉSTHER, , 2016CRUZ, 2010;FARIA, 2007;, corroborando o que Fairclough (2001a) explica sobre as oposições que podem surgir diante de ordens de discurso dominantes.…”

Práticas De Gestão Do Conhecimento Em Unidades De Conservação Da Natureza

“…É entendida como um programa educacional que tem o intuito de desenvolver competências do indivíduo e da organização com vistas ao alcance das metas organizacionais (REIS; SILVA; EBOLI, 2010). Está pautada na gestão por competências e traduz-se numa forma inteligente de as empresas desenvolverem treinamentos alinhados às competências necessárias para a estratégia organizacional (CRUZ, 2010).…”

Relações entre gestão do conhecimento, aprendizagem organizacional e educação corporativa

“…Seu papel é conectar o aprimoramento individual à estratégia de atuação da empresa. É uma forma inteligente para que haja domínio do negócio de educação e treinamento pelas organizações, com melhor aproveitamento de recursos e vinculação de programas educacionais ao desenvolvimento das competências exigidas pelas estratégias do negócio (CRUZ, 2010).…”