Pesquisa na escola: que espaço é esse? O do conteúdo ou o do pensamento crítico?

Abstract

RESUMO: Este artigo tem como objetivo discutir o papel da pesquisa nas escolas de Ensino Fundamental e Médio, tendo como eixo fundamental a concepção de ensino na perspectiva da pedagogia crítica. Os procedimentos discutidos visam a oferecer ao professor subsídios para o trabalho com a pesquisa em sala de aula, tais que propiciem aos alunos o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas aos quatro pilares da educação: aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conviver, aprender a aprender. O artigo está organizado da seguinte forma: a Introdução, cujo foco é a apresentação do tema "pesquisa na escola"; das seções Pesquisa: O que é?, Pesquisa: Por que e para que fazer?, Pesquisa: Como fazer?, em que discuto argumentos teóricos que sustentam a atividade de pesquisa em sala de aula; e da seção Algumas Considerações, na qual focalizo limitações e perspectivas para o trabalho do professor com pesquisa na sala de aula. PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa; Etapas da Pesquisa; Mediação RESEARCH IN THE SCHOOL: WHAT IS THIS SPACE: TO THE CONTENT OR TO THE CRITICAL THOUGHT? ABSTRACTThis article aims to discuss the role of the research in Elementary and High School, considering as fundamental importance the conception of education from of the critical pedagogy. The research procedures aim to offer to the teacher a base for his/her work with the research in classroom, to offer the possibility of development of abilities to students, according the four focus: learning to make, learning to be, learning to live together and learning to Educação em Revista | Belo Horizonte | n. 48 | p. 17-35 | dez. 2008

Formação De Professores De Ciências Para a Promoção Do Pensamento Crítico No Brasil: Estado Da Arte

“…O texto de Minin (2008): "Pesquisa na escola: Que espaço é esse? O do conteúdo ou o do pensamento crítico?…”

Ciência(s) e Pesquisa no Contexto Escolar: Concepções e Limitações

“…Em um processo mais profundo da pesquisa, esta compreende o acesso a uma maior quantidade de informações, de modo que os alunos possam ler e selecionar conteúdos, realizar sínteses a partir de suas compreensões, trabalhar com a reescrita (e não apenas com a cópia), desenvolvendo um pensamento reconstrutivo e argumentativo (DEMO, 2009;. Outro pesquisador, Ninin (2008), aponta que uma pesquisa bem embasada visa transformar o "aluno-copiador" em um "alunopesquisador", permitindo um trabalho com indagações e opiniões próprias, fundamentadas em autores e com problematização dos conteúdos.…”

Estratégias de ensino de ciências e a promoção do pensamento crítico em contexto brasileiro

“…São estes: "Contribuições dos objetos de aprendizagem para ensejar o desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes nas aulas de Física" (BULEGON; TAROUCO, 2015); "Pesquisa na escola: que espaço é esse? O do conteúdo ou o do pensamento crítico" (NININ, 2008); "Fóruns online na formação crítico-reflexiva de professores de línguas estrangeiras: uma representação do pensamento crítico em fases na/pela linguagem" (ROZENFELD, 2014). Já no banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Pessoal (Capes), foi encontrado apenas um trabalho que discute a formação de professores de ciências e que tem como discussão estratégias de PC e/ou a discussão do pro-RBECM, Passo Fundo, v. 2, n. 1, p. 53-71, jan./jul.…”