A Psicologia Evolucionista e os domínios da cognição social

Vasconcellos, Sílvio José Lemos; Jaeger, Antônio; Parente, Maria Alice de Mattos Pimenta; Hutz, Cláudio Simon

doi:10.1590/s0102-37722009000300018

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“…Em síntese, tais mecanismos adaptativos de mudança gradativamente propi-ciaram margem ao aparecimento da primeira revolução tecnológica. Ou seja, os registros pioneiros do surgimento da pedra lascada, por volta de 2,5 milhões de anos atrás, foram inicialmente por uma necessidade de interação social e comunicacional, na busca da defesa contra os predadores e para a produção de alimentos (ALMEIDA, 2017;VARELA, 2011;VASCONCELLOS, 2009;VIGOTSKY, 2008). É importante frisar que, durante esses vários milhões de anos, o desenvolvimento cognitivo e genético, associado à evolução do pensamento, linguagem e comunicação, esteve muito ligado aos processos de representações mentais e interpretações do mundo, notoriamente associadas ao uso da imagem e do som.…”

Section: Desenvolvimento Da Coaprendizagem Coinvestigação E Construçunclassified

TIC e Práticas na Formação do Educador-coinvestigador: inter-relações entre transdisciplinaridade, cognição e docência na coaprendizagem assíncrona e construção de conhecimentos e saberes

Ribeiro¹,

Valente²,

Okada³

et al. 2018

EAD, PBL E O Desafio Da Educação Em Rede: Metodologias Ativas E Outras Práticas Na Formação Do Educador Coinvestigador

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As disciplinas são como conhecimento "engaiolado"... Os detentores desse conhecimento são como pássaros vivendo em uma gaiola: alimentam-se do que lá encontram, voam só no espaço da gaiola, [...] procriam e repetem-se, só vendo e sentindo o que as grades permitem, como é comum no mundo acadêmico. (D'AMBRÓSIO, 2011, p. 7). INTRODUÇÃO O presente capítulo constitui um caminho de reflexão perante a necessidade de se repensar a pedagogia de integração dos espaços educativos, vivenciados nos distintos domínios da Escola e dos Cursos de Graduação e Pós-graduação, que precisam ser (re)aproximados. Para alcançar almejada integração, é necessário navegar nos mares da Transdisciplinaridade e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), na busca de promover a formação de um Educador-pesquisador compromissado com as necessidades de mudanças, caracterizadas através da realidade do século XXI (

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Section: Desenvolvimento Da Coaprendizagem Coinvestigação E Construçunclassified

TIC e Práticas na Formação do Educador-coinvestigador: inter-relações entre transdisciplinaridade, cognição e docência na coaprendizagem assíncrona e construção de conhecimentos e saberes

Ribeiro¹,

Valente²,

Okada³

et al. 2018

EAD, PBL E O Desafio Da Educação Em Rede: Metodologias Ativas E Outras Práticas Na Formação Do Educador Coinvestigador

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“…Ela contém um conjunto de funções especializadas que coexistem e se completam no funcionamento do cérebro (VASCONCELLOS, 2009).…”

Section: O Cérebro E O Inconscienteunclassified

O inconsciente em musicoterapia e a intuição do terapeuta.

Prado¹

2014

InCantare

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O inconsciente é usado produtivamente todos os dias e as pessoas desconhecem sua importância. Alguns hábitos pessoais e os processos automáticos do corpo humano trabalham inconscientemente. Às vezes, devido a experiências afetivas intensas, até mesmo o inconsciente precisa de cuidado terapêutico. Algumas informações interpretadas erroneamente acabam servindo de gatilho para distúrbios psíquicos traumatizantes. A procura por terapias como a musicoterapia tem aumentado recentemente. Nesta especialidade, o paciente se envolve nas sessões de forma incomum. Inconscientemente há uma projeção do paciente em seu produto artístico, revelando detalhes que normalmente seu ego não permitiria. O terapeuta, graças à sua sensibilidade desenvolvida, muitas vezes recebe estímulos de seu inconsciente, na forma de intuições, e estudos recentes comprovam que estas quase sempre estão certas.

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Implications of changes in social cognition in the general rehabilitation process of patients with traumatic brain injury

Cruz¹,

Schewinsky²,

Alves³

2012

Acta Fisiátrica

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Social cognition can be understood as the operation of cognitive processes applied to relationships, modulating the behavioral response of human beings in a social group. Objective: From this perspective, this paper aims to review concepts of social cognition and its changes in victims of traumatic brain injury with lesions in the frontal region and the implications on the subject's affectivity, as well as the influences on the overall rehabilitation process. The relevance of the study is based on the fact that there is now a growing number of people affected by neurological injuries and who are victims of their implications. Method: For this purpose, the methodology used was a review of the literature that encompassed Brazilian books and articles on the topic published between 1994 and 2011. Results: The discussion aims to contribute to a better understanding of the loss of neurological involvement, which thereby enables more collaboration with the rehabilitation process and a better quality of life for these patients. Conclusion: We concluded that changes of social cognition and affectivity bring several ramifications regarding the development of the rehabilitation program, hence it is relevant in these cases to consider neuropsychological rehabilitation as a process that promotes the re-establishment of social relationships. The role of the psychologist is in helping to build coping strategies for the current condition of people who have suffered this involvement, seeking to provide them a better quality of life.

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A Psicologia Evolucionista e os domínios da cognição social

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TIC e Práticas na Formação do Educador-coinvestigador: inter-relações entre transdisciplinaridade, cognição e docência na coaprendizagem assíncrona e construção de conhecimentos e saberes

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O inconsciente em musicoterapia e a intuição do terapeuta.

Implications of changes in social cognition in the general rehabilitation process of patients with traumatic brain injury

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