TIC e Práticas na Formação do Educador-coinvestigador: inter-relações entre transdisciplinaridade, cognição e docência na coaprendizagem assíncrona e construção de conhecimentos e saberes

Abstract

As disciplinas são como conhecimento "engaiolado"... Os detentores desse conhecimento são como pássaros vivendo em uma gaiola: alimentam-se do que lá encontram, voam só no espaço da gaiola, [...] procriam e repetem-se, só vendo e sentindo o que as grades permitem, como é comum no mundo acadêmico. (D'AMBRÓSIO, 2011, p. 7). INTRODUÇÃO O presente capítulo constitui um caminho de reflexão perante a necessidade de se repensar a pedagogia de integração dos espaços educativos, vivenciados nos distintos domínios da Escola e dos Cursos de Graduação e Pós-graduação, que precisam ser (re)aproximados. Para alcançar almejada integração, é necessário navegar nos mares da Transdisciplinaridade e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), na busca de promover a formação de um Educador-pesquisador compromissado com as necessidades de mudanças, caracterizadas através da realidade do século XXI (

Realidade Aumentada para a Inovação na Educação Universitária: Potencialidades e Desafios

“…Para alcançar almejada integração, é necessário navegar nos mares da Transdisciplinaridade e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), na busca de promover a formação de um Educador-pesquisador comprometido com as necessidades de mudanças, caracterizadas através da realidade do século XXI. (RIBEIRO;VALENTE;OKADA et al, 2018).…”

“…Um outro grande desafio para a formação do educador-coinvestigador, perante o cenário multidimensional e velozmente mutante característico da sociedade do século XXI, é poder construir novas bases, para se apropriar de uma concepção e compreensão sistêmicas da realidade, constituindo a transdisciplinaridade um caminho para a construção desses novos olhares, junto ao sujeito (RIBEIRO; VALENTE;OKADA et al, 2018). Ou seja, o papel do Professor deixa de ser o de apenas professar e passa a ser o de estimular e moderar diálogos, ativista de reflexões abertas e plurais apoiado nas mídias digitais, usando recursos educacionais abertos (REA), ferramentas de realidade virtual e de realidade aumentada, fazendo uso de metodologias ativas para construir uma educação e um conhecimento em rede.…”