Comportamento locomotor de crianças e adultos jovens em ambiente doméstico simulado

Abstract

RESUMO -Observamos o comportamento locomotor de 40 crianças (de 5 a 8 anos) e de 40 adultos jovens (de 19 a 28 anos) frente a restrições ambientais, que percorreram dois circuitos em condições de luminosidade total e reduzida e transporte de carga (sem carga, 3% e 7% da massa corporal), andando o mais rápido possível e evitando contato com objetos. O tempo gasto na tarefa foi obtido por meio de um cronômetro digital, em três tentativas por condição. ANOVA para três fatores (circuito x iluminação x carga) revelou que: as crianças demoraram mais tempo para realizar a tarefa quando carga foi adicionada; crianças mais jovens percorreram o circuito em tempo maior que crianças mais velhas; as condições não alteraram a locomoção dos adultos. Concluímos que crianças necessitam integrar as informações sensoriais e acoplá-las ao sistema efetor. Programas de intervenção são necessários para facilitar essa integração sem restrição da mobilidade das crianças.Palavras-chave: locomoção; restrições do ambiente; desenvolvimento motor. Locomotor Behavior of Children and Young Adults in Simulated Domestic EnvironmentABSTRACT -In order to observe the locomotors behavior of children and young adults facing environmental constraints, 40 children (from 5 to 8 years old) and 40 young adults (from 19 to 28 years old) went through two circuits under full and reduced luminosity and cargo transportation (no cargo, 3% and 7% of body mass) conditions, walking as fast as possible and avoiding contact with objects. The time spent to complete the task was obtained by means of a digital stopwatch, in three trials per condition. Three-way ANOVA factors (circuit x illumination x cargo) revealed that: children spent more time to complete the task when cargo was added; younger children were slower than older children; adults' locomotion were not affected by the conditions. It can be concluded that children need to integrate the sensory information and couple them with the effectors system. Intervention programs are necessary to facilitate this integration without restricting children's mobility.

Comportamento locomotor de crianças de dois a seis anos em ambiente complexo

“…Outros estudos, que usaram em seu protocolo diferentes taxas de iluminação, também não apresentaram resultados significativos em relação ao efeito da iluminação na realização de tarefa motora. 11,25,26 Estudo sobre o papel da visão para transpor obstáculos, em adultos e crianças com mé-dia de 7 anos, sob alteração da luminosidade ambiente, evidenciou decréscimo da velocida-de e do comprimento do passo, e aumento na largura do passo. As crianças nesta idade apresentam forte influência e confiam na informação visual para guiar a colocação do pé em um ambiente complexo.…”

“…As crianças mais velhas executaram a tarefa com menor quantidade de contatos e mais rapidamente que as crianças mais jovens. Estes resultados corroboram com os achados de Gobbi et al 11 que observaram crianças de 5 a 8 anos durante a locomoção em circuito com obstá-culos. Neste estudo, os resultados demonstraram que as crianças de 5 e 6 anos foram semelhantes entre si, mas diferentes dos participantes das demais faixas etárias.…”

“…31 Crianças jovens não revelam o mesmo comportamento de crianças mais velhas, pois o desenvolvimento cognitivo, perceptivo-motor e da integração desses sistemas estão imaturos. 11 Neste sentido, o presente estudo evidenciou que tanto a idade cronológica quanto a experiência de andar foram preditoras da taxa de sucesso.…”

“…Além disso, os sistemas perceptivo e motor da criança ainda não estão completamente maduros e integrados, o que dificulta a locomoção frente às irregularidades do terreno. 10,11 A criança, então, necessita interagir com este ambiente para executar sua locomoção de forma segura e, para que isso ocorra, é necessário que ela consiga colher e integrar informações referentes ao organismo, ao ambiente e à tarefa. 5,9,10 Informações visuais sobre o ambiente e sobre o próprio indivíduo em relação ao ambiente são usadas para planejar o movimento humano.…”

“…10,18 A marcha tem sido investigada sob diversas condições de visão, iluminação e com variação da tarefa, para análise das modulações do indivíduo durante a locomoção e também nas diferentes fases do desenvolvimento. 11,[19][20][21] Porém, são ainda insuficientes os estudos referentes ao desenvolvimento do andar em terrenos irregulares, ou com obstáculos.…”