Aspectos políticos das reformas da instrução pública na cidade do Rio de Janeiro durante os anos 1920

Abstract

Seria de se desejar que se pudesse dar início a uma reflexão sobre as reformas da instrução pública no Distrito Federal durante a Primeira República por um balanço de suas realizações: atualização das referências teóricas da pedagogia ensinada nas Escolas Normais e das práticas escolares utilizadas no sistema de ensino público, modificação dos programas escolares nos diversos níveis do ensino municipal, promulgação de uma nova legislação de ensino para a capital, organização de amplos serviços de assistência social e medicina preventiva e construção de novos edifícios escolares, entre outras iniciativas.

“Almas sem Abrigo”: o laboratório de fisiologia dos irmãos Ozório e os debates sobre ciência e educação na Primeira República

“…Assim, a área de educação na década de 1920 foi marcada pela realização de várias reformas educacionais e pelo chamado movimento da Escola Nova, que defendia uma escola pública para todos, liderado por Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Manuel Lourenço Filho. De 1927 a 1930, Fernando de Azevedo foi responsável por uma das reformas mais importantes desse período realizada no Distrito Federal (PAULILO, 2003;NAGLE, 1979;CUNHA, 2007).…”

Uma Fonte Inédita Para Historiar a Recepção De Comenius No Brasil

“…A conferência de Carneiro Leão que fecha essa série de artigos na Escola de Aplicação anexa à Escola Normal não era o lugar apropriado para se fazer proselitismo do ensino técnico-profissional. Todavia, o diretor de Instrução Pública aproveitou o momento para apregoar a reforma que então promovia no Distrito Federal neste setor e que incluía como um componente importante e inovador a educação para o trabalho das camadas populares (PAULILO, 2003). Trazendo como subtítulo a expressão, "homenagem ao precursor da pedagogia moderna", a matéria exalta Comenius como pioneiro das reformas que então se promoviam no Rio de Janeiro: "nós que aqui pugnamos pela renovação educativa, que buscamos marchar na vanguarda do movimento pedagógico contemporâneo", não poderíamos deixar de festejar "o precursor sábio e generoso de todas as conquistas que diminuir ou mesmo prejudicar sua visão.…”