Avaliação dos programas de pós-graduação em engenharia da UFRJ empregando uma variante desenvolvida do método UTA

Abstract

O processo de avaliação em uma organização é geralmente muito complexo, principalmente no meio acadêmico, onde estão presentes diversos interesses, desempenho dos cursos, imagem perante a classe acadêmica e recebimento de recursos, entre outros. Este artigo procura estimar as funções de utilidades dos critérios: pesquisa, horas em sala de aula, orientação e administração, definidos pela Comissão de Avaliação de Docentes da Universidade Federal do Rio de Janeiro, para avaliar os programas de pós-graduação em engenharia da universidade. Neste estudo, empregou-se o método UTA e uma variante desenvolvida do mesmo que considera as diferenças de importância dos critérios empregados na avaliação. Os resultados obtidos com este procedimento mostram funções de utilidades mais próximas das preferências dos decisores, uma vez que essas preferências são incorporadas ao modelo através da inclusão de restrições.<br>The evaluation process of human capital in an organization is usually very complex. This is particularly true in the academia, where it is needed to take into account several factors such as the diversity of interests, teaching performance, recognition among his peers and grants received, among others. This paper seeks to estimate the utility functions of the criteria employed in the evaluation process: relevance and quality of research, teaching load, advising activity and administrative tasks, as defined by the "Comissão de Avaliação de Docentes da Universidade Federal do Rio de Janeiro" to evaluate the engineering graduate programs in the University. This study utilizes the UTA method and one of its variants, which considers the different degrees of importance of the criteria employed in the evaluation. This methodology produced utility functions that are very close to the decision makers preferences, since these preferences are incorporated into the model by including the appropriate restrictions

Dialogia nº22

“…Deste então, esta modalidade de pós-graduação stricto sensu tem sido objeto de vários estudos. Entre os estudos direcionados à compreensão dos Mestrados Profissionalizantes, destacam-se aqui os desenvolvidos por Quelhas, Faria Filho e França (2005), Cordeiro e Parente (2004), Rangel, Gomes e Lins (2003), e Saupe e Wendhausen (2005). Estes estudos se voltam, basicamente, para aspectos referentes à reflexão sobre a importância desta modalidade, o perfil dos egressos deste tipo de formação, a utilidade dos critérios avaliativos para esta modalidade de ensino, e para o estudo deste modelo de pós-graduação, respectivamente.…”

CLASSIFICA&Ccedil;&Atilde;O MULTICRIT&Eacute;RIO DOS FATORES DE COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL: UMA APLICA&Ccedil;&Atilde;O DO M&Eacute;TODO UTADIS

“…Segundo Doumpos et Zopounidis (2002), o método passou a ser de interesse dos pesquisadores do MCDA durante a década de 90, sendo utilizado em 1995 por Jacquet-Lagrèze para avaliação de projetos de P&D e, a partir de 1997, amplamente utilizado para classificação em modelos de tomada de decisão para área financeira em vários trabalhos, tais como Zopounidis et Doumpos (1997, 1998 e Zopounidis et al (1999aZopounidis et al ( , 1999b. Durante a década de 2000, o método continuou sendo utilizado com a proposição de novas variantes como UTA-CR, Gomes et Rangel (2000), Rangel (2002), Araya et al (2002), Rangel et al (2003), Gomes et Rangel (2009) e UTADISGMS, Greco et al (2010).…”

Formação de mestres em enfermagem na Universidade Federal de Santa Catarina: contribuições sob a ótica de egressos

“…O processo de avaliação é, geralmente, um processo complexo, mais especificamente nos programas de pós-graduação, onde estão presentes diversos interesses políticos, ideológicos, desempenho dos cursos, imagem perante a classe, avaliações externas como as promovidas pela CAPES, dentre outros (18) . Mas, é fundamental que este processo seja assumido com seriedade pelas instituições, de modo geral, com o objetivo de confrontar interesses e, principalmente, incrementar o processo interativo e participativo entre os diferentes atores envolvidos.…”